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  • 求一个数是另一个数的几倍教学设计

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学二年级教案阅读:8389

    概要:2)思考两行三角形个数之间的关系。3)用一句话说出“第一行三角形的个数是第二行三角形的4倍”,并用符号表示出来。(2)对于学有余力的学生,可让他们完成下列练习。用学具摆一摆:1)12是3的4倍;2)12是4的3倍。学生操作时,提醒他们思考:在第一题中,是12和几比?在第二题中,是12和几比?同学之间可以讨论交流。三、总结板书设计6倍 3根的6倍就是6个3根,也就是18根。3 倍 5根的3倍就是3个5根,也就是15根。18是3的几倍?18÷3=615是5的几倍?15÷5=3目的要求:使学生初步“倍”的概念,理解求一个数是另一个数的几倍的含义。教学重点:通过学生的动手操作,使学生初步建立“倍”的概念。教学难点:帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数,使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。上一页 [1] [2]

    求一个数是另一个数的几倍教学设计,标签:小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com
      2)思考两行三角形个数之间的关系。

      3)用一句话说出“第一行三角形的个数是第二行三角形的4倍”,并用符号表示出来。

      (2)对于学有余力的学生,可让他们完成下列练习。

      用学具摆一摆:1)12是3的4倍;2)12是4的3倍。

      学生操作时,提醒他们思考:在第一题中,是12和几比?在第二题中,是12和几比?同学之间可以讨论交流。

      三、总结

      板书设计

      6倍 3根的6倍就是6个3根,也就是18根。

      3 倍 5根的3倍就是3个5根,也就是15根。

      18是3的几倍?18÷3=6

      15是5的几倍?15÷5=3

      目的要求:使学生初步“倍”的概念,理解求一个数是另一个数的几倍的含义。

      教学重点:通过学生的动手操作,使学生初步建立“倍”的概念。

      教学难点:帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数,使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。

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