概要：宝盒一：（话外音：三位小朋友准备乘车去游乐园，他们所站的位置都不相同，在他们的位置上分别看到的是汽车的哪个面呢？）学生自由判断，多让几个学生说说，鼓励说得完整的学生。宝盒二：（话外音：小朋友们，我的小主人最近给我做了一个新房子，瞧！小主人还给我的新房拍了照片呢！你知道这些照片都是从我的新房子的哪个面拍摄到的吗？）（话外音：你们真是太棒了！看来大家都是观察物体的小能手！）宝盒三：（话外音：这节课你学到了什么新知识？你对自己的表现满意吗？）学生自由发言，生生评价。四、知识介绍 全课小结师：今天张老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕──1. 放大镜师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。2.望远镜师：观察比较远的物体我们可以依靠――瞧！解放军叔叔有时还借助望远镜来观察远处的物体呢！3.显微镜师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多
“观察物体”教学设计二,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com宝盒一：（话外音：三位小朋友准备乘车去游乐园，他们所站的位置都不相同，在他们的位置上分别看到的是汽车的哪个面呢？） 学生自由判断，多让几个学生说说，鼓励说得完整的学生。
宝盒二：（话外音：小朋友们，我的小主人最近给我做了一个新房子，瞧！小主人还给我的新房拍了照片呢！你知道这些照片都是从我的新房子的哪个面拍摄到的吗？）
（话外音：你们真是太棒了！看来大家都是观察物体的小能手！）
宝盒三：（话外音：这节课你学到了什么新知识？你对自己的表现满意吗？）
学生自由发言，生生评价。
四、知识介绍 全课小结
师：今天张老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕──
1. 放大镜
师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。
2.望远镜
师：观察比较远的物体我们可以依靠――瞧！解放军叔叔有时还借助望远镜来观察远处的物体呢！
3.显微镜
师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。
希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！
板书设计：
教学反思：
《观察物体》是课标实验教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。
拿到这个课题的时候，我有很长一段时间都在思考：如何创造符合学生实际的观察环境？如何把握学生观察物体的层次？又如何设计观察操作活动呢？
鉴于自己这三点思考，我从知识、技能、情感态度等方面确定了本课的教学目标：1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。为实现教学目标，高效完成教学任务，我在教学中突出了以下五大特色：
1.创设活动情境
为符合儿童的年龄特点和心理特征，我通过孩子们喜爱的“猜动物”这个活动导入，课中又通过播放一些南昌风光的图片，让学生一边休息，一边欣赏……实践表明，学生对创设的情境很感兴趣，都能积极主动地参与学习，课堂气氛十分活跃，这样也为新知的学习做好了铺垫。
2.小组合作学习
新教材强调“以人为本”，发展学生的主体性。因此，我采取了4人为一组的合作学习方式，创造性的使用了教材上观察恐龙这一例题，给每个小组准备一只玩具狗，然后让学生分3个层次进行观察：①本位观察；②换位观察；③全面观察。始终围绕“让学生自主参与，深刻体验”这一宗旨，将学生单独学习和小组合作结合起来，增强他们的自主意识，引导学生主动探究，经历新知探索的全过程。
3. 课间欣赏图片
低年级孩子上课时易疲倦，注意力集中时间短，根据这些特点，我安排了一个课间休息，让学生在音乐中一边休息，一边欣赏一组南昌风光的图片。这样设计不仅使得学生的身心得到放松，又紧扣主题，让学生在欣赏中巩固了所学新知。
4.拓展应用新知
数学是抽象的，生活是现实的，数学来源于生活，又服务于生活。本节课我大量创造条件，让学生把数学知识应用于实际生活中。如猜动物、欣赏南昌风光、眼力大比拼等等，既延伸了数学知识，也让孩子们深切感受到数学和生活的联系，悟出了“数学确实就在我的身边”这样的道理。