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  • 有余数的除法 教学设计资料

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学二年级教案阅读:8748

    概要:拿11根小棒,平均分成4份,每份几根,还剩几根?先摆一摆,再把下面的竖式写完整.在学生操作、分析、列式、计算完成后进行订正,重点提问被除数11的下面8表示什么数,横线下面的3是什么意思,横式等号后边怎么写,读出算式,并说出算式表演的意义.2.教学例2.【继续演示课件“有余数的除法”】(1)出示例 2: 38÷5=□……□(2)学生尝试计算、思考,遇有疑难问题,小组讨论解决并总结出试商方法.试算、讨论后回答:把38平均分成5份,每份是几怎么想?(每份是几,分成5份,就是5个几,想5和几相乘的积要比38小,不然的话不够分,前提是不能正好分完.)相乘的积太小了还可以再分吗?(说明没分完,还可以分,一直到不够分为止,所以5和几相乘的积不仅要小于38,还应最接近38.)那么5和哪个数相乘的积小于38又最接近38呢?5×( )< 38,商6行吗?商8行吗?为什么?所以计算有余数除数时,要想除数和几相乘的积比被除数小且最接近被除数.(3)观察

    有余数的除法 教学设计资料,标签:小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com
      拿11根小棒,平均分成4份,每份几根,还剩几根?先摆一摆,再把下面的竖式写完整.

      在学生操作、分析、列式、计算完成后进行订正,重点提问被除数11的下面8表示什么数,横线下面的3是什么意思,横式等号后边怎么写,读出算式,并说出算式表演的意义.

      2.教学例2.【继续演示课件“有余数的除法”】

      (1)出示例 2:  38÷5=□……□

      (2)学生尝试计算、思考,遇有疑难问题,小组讨论解决并总结出试商方法.试算、讨论后回答:把38平均分成5份,每份是几怎么想?(每份是几,分成5份,

      就是5个几,想5和几相乘的积要比38小,不然的话不够分,前提是不能正好分完.)

      相乘的积太小了还可以再分吗?(说明没分完,还可以分,一直到不够分为止,所以5和几相乘的积不仅要小于38,还应最接近38.)

      那么5和哪个数相乘的积小于38又最接近38呢?5×( )< 38,商6行吗?商8行吗?为什么?

      所以计算有余数除数时,要想除数和几相乘的积比被除数小且最接近被除数.

      (3)观察比较,找出规律.

      比较例1、“做一做”、例2,这三题里的余数和除数,你发现了什么?

      学生回答后板书:计算有余数的除法,余数要比除数小.

      (4)反馈练习:

      14÷4=□……□

      订正时指名学生说思维过程,重点说试商的方法.

      三、全课小结.

      1.让学生观察板书,思考回答今天你学到了什么知识?

      2.教师纠正性、补充性地进行小结.

      随堂练习

      1.(1)口述计算过程.

      (2)用竖式计算下面各题:

      27÷5= 38÷6= 47÷9=

      订正时,由学生说一说计算过程,着重检查余数的大小和别忘在横线上写余数.

      2.下面的计算对吗?把不对的改正过来.

      3.在方框里填合适的数.

      布置作业

      计算

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