概要：例3 求809与3764的和．（1）请学生自己列横、竖式，并计算．（2）重点思考：百位上的数相加满十，应该怎么办？（3）做完后同桌互相说说，你是怎么做的？为什么？（4）讨论：“三、四位数的加法和两位数加法有什么相同点和不同点？”（相同点：三、四位数的加法和两位数的加法一样，都是相同数位对齐，从个位加起，而且哪一位上的数相加满十，向前一位进1．不同点：加数的位数不同）（5）总结三、四位数加法的法则．（在原法则板书上改）标题的“两位数”改为“三、四位数”．第③条“个位满十，向十位进 1”改成“哪一位上的数相加满十，要向前一位进1”．（三）巩固反馈【继续演示课件“不连续进位加”】1．直接在竖式上计算2．列竖式计算238＋326=1629＋527=715＋8605=3．判断正误并改正．4．课后总结（1）今天学的是什么知识？（出示课题）计算法则是什么？说说计算时应该注意什么
不连续进位加 教学设计资料,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com例3 求809与3764的和．
（1）请学生自己列横、竖式，并计算．
（2）重点思考：百位上的数相加满十，应该怎么办？
（3）做完后同桌互相说说，你是怎么做的？为什么？
（4）讨论：“三、四位数的加法和两位数加法有什么相同点和不同点？”（相同点：三、四位数的加法和两位数的加法一样，都是相同数位对齐，从个位加起，而且哪一位上的数相加满十，向前一位进1．不同点：加数的位数不同）
（5）总结三、四位数加法的法则．（在原法则板书上改）
标题的“两位数”改为“三、四位数”．
第③条“个位满十，向十位进 1”改成“哪一位上的数相加满十，要向前一位进1”．
（三）巩固反馈【继续演示课件“不连续进位加”】
1．直接在竖式上计算
2．列竖式计算
238＋326= 1629＋527= 715＋8605=
3．判断正误并改正．
4．课后总结
（1）今天学的是什么知识？（出示课题）计算法则是什么？说说计算时应该注意什么．
（2）解疑
我们已学完本节知识，请大家做一做开始的那道题，看谁会做并能做对．
1738＋625=