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  • 小学数学二年级上册教案——《角的初步认识》课堂实录与反思

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学二年级教案阅读:8884

    概要:师: 同学们认识吗?(板书“角”)生:认识,是角。师:那么在日长生活中你有没有见过角?生:说生活中的角。师:(出示多媒体课件),同学们,你看校园里可热闹了,你能从图上找到角吗?生:找角并指角。师;奥,老师明白了,原来角是这样的。(板书“.”)。生;不是。师;这是什么?生;这是点。师;那角应该是什么样的?想一想,怎样才能把你想的样子完整的指出来?生;指角。师;(课件出示闪动的角提示)现在同学们指角的时候,不光指了一个点,还指出了两条直直的线,但大部分同学指的还不准确,想不想看看老师是怎样指的?生;互相指角。师;刚才同学们在身边找到了很多角,那数学当中的角是什么样的呢?这节课我们就来一起学习角的初步认识。(板书课题)师;(拿出三角板)同学们看,这是什么?生;三角板。师;为什么叫三角板?生;因为它有三个角。师;拿出你的三角板,我们看其中的一个角,摸一摸,你觉得角是什么样的?生;摸角,谈感受。师;角的每一部分也有名称,想知道吗?你先猜一猜。生;猜想。师;(课件出示角的

    小学数学二年级上册教案——《角的初步认识》课堂实录与反思,标签:小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com

      师: 同学们认识吗?(板书“角”)

      生:认识,是角。

      师:那么在日长生活中你有没有见过角?

      生:说生活中的角。

      师:(出示多媒体课件),同学们,你看校园里可热闹了,你能从图上找到角吗?

      生:找角并指角。

      师;奥,老师明白了,原来角是这样的。(板书“.”)。

      生;不是。

      师;这是什么?

      生;这是点。

      师;那角应该是什么样的?想一想,怎样才能把你想的样子完整的指出来?

      生;指角。

      师;(课件出示闪动的角提示)现在同学们指角的时候,不光指了一个点,还指出了两条直直的线,但大部分同学指的还不准确,想不想看看老师是怎样指的?

      生;互相指角。

      师;刚才同学们在身边找到了很多角,那数学当中的角是什么样的呢?这节课我们就来一起学习角的初步认识。(板书课题)

      师;(拿出三角板)同学们看,这是什么?

      生;三角板。

      师;为什么叫三角板?

      生;因为它有三个角。

      师;拿出你的三角板,我们看其中的一个角,摸一摸,你觉得角是什么样的?

      生;摸角,谈感受。

      师;角的每一部分也有名称,想知道吗?你先猜一猜。

      生;猜想。

      师;(课件出示角的各部分名称)猜对了吗?同桌之间说说悄悄话,告诉对方角的各部分名称是什么?

      师;同学们找到了那么多角,而且还能指出角的形状,又知道了角的各部分名称,真了不起。这回呀,老师要考考大家了。在每一组同学的桌子上,都有一个纸袋,想不想知道里面是什么?快速打开它,是什么?

      生;有圆片、角操作器、水彩笔、白纸、三角板。

      师;看到这些东西之后你在想什么?

      生;我在想,老师准备这些东西干什么呢?

      师;你知道老师会让你做什么吗?你想用它做什么?

      生;我想用它做角、画角、折角。

      师;现在就动手吧!(巡视、参与)

      师;每组同学之间可以交换一下做一做。

      师;折角的同学先说一说,你是怎么折的?从中你发现什么?

      生1;首先对折、再对折、再对折。我发现越对折角越尖。

      生2;我是这样折的,折出了五个角,我发现这些角都很尖。

      师;真有创意,夸夸他。

      师;画角的同学说一说。

      生;我用三角板画了一个角,我发现两边离的越远角越大,越近角越小。

      师;做角的同学汇报。

      生;我用其中的一根插入另一根的孔中,就做成一个角。用手轻轻一拉角就变大了。

      师;想一想,角的大小和什么有关?

      生;和两边叉开的大小有关。

      师;(边操作边说)我这也有一个角,叫活动角。角的两边叉开越大角就越大,叉开越小角就越小。下面做一个和老师的一样大的角。比一比谁的大?

      生;重合了,说明一样大。

      师;说明角的大小和什么无关?

      生;和两边的长短无关。

      师;(出示课件)角的大小和两边长短无关。

      师;画角的同学谁愿意到前面来展示一下?同学们看他画的怎么样?

      生;画的不太好。

      师;怎样才能画的又正确又美观呢?(画角)从一个点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成一个角。

      生;画角

      练习略

      《角的初步认识》教学反思

      在校领导老师的帮助下,我执教了《角的初步认识》这节课。自我感觉这节课基本达成了教学设想期望的目标,但也有不少值得反思的地方,主要有以下几点;

      能够做到环节紧凑,思路清晰。从而形成一个较好的教学框架:首先是开门见山导入新课,其次是放手让学生探求新知,拓展延伸,最后是归纳总结。

      课堂教学中,我始终站在学生的角度来思考教学方案,考虑课堂结构。注重丰富的教学情境的创设,注重学生的亲身体验,注重对学生开展探究活动的指导,注重引导学生将知识转化为能力,实现课堂中师生、生生之间的交流。使学生生动活波、主动有效的进行学习。让全体学生自始自终积极地参与到学习的全过程中,并不断教给学生学习方法,让他们学会学习。

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