• 网站地图|收藏本站|数学学习|学习方法|电脑学习|教学大全|生活常识|句子大全|管理资料下载|范文大全
  • 小学数学二年级上册教案——《角的初步认识》教学片段和评析2

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学二年级教案阅读:8832

    概要:师:请同学们指这个角(第二个角)的顶点和2条边。生指。师指第三个角:看你指的是否和大家一样。师:下面我们来看看,这些是不是角,是的请露出你的笑脸,不是的用哭脸表示。逐个判断:1、两条边没连上的(离得较远);2、正确的;3、一边是曲线的。师:为什么不是?生:因为有一条边是圆圆的。4、两条边没连上的(离得较近);师:为什么不是?生:两条边没有连住。师:没有顶点了。5、正确的。(要求学生指出顶点和边)师:刚才大家表现得很好,每个小组再加一个五角星。现在是几星级了?还是二星级的别灰心,因为还有(生:机会)。师:这是老师画的一个角。大家也想画画吗》生画角。师提醒不要用波浪线画角,有的尺子的一条边是波浪线的。很快有学生画好了。师:画好的,再好一个。生继续画,有的还没画好,有的2个都画好了。师:画好的小朋友把漂亮的姿势摆出来,让老师一看就知道你已经画好了。师:谁愿意把你画的角展示给大家?生1上台展示:画了2个。师:你是怎么画的?生1:先画一条边,再画一个点……师插:叫什么?生:顶点。生1:再画

    小学数学二年级上册教案——《角的初步认识》教学片段和评析2,标签:小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com

      师:请同学们指这个角(第二个角)的顶点和2条边。

      生指。

      师指第三个角:看你指的是否和大家一样。

      师:下面我们来看看,这些是不是角,是的请露出你的笑脸,不是的用哭脸表示。

      逐个判断:1、两条边没连上的(离得较远);

      2、正确的;

      3、一边是曲线的。

      师:为什么不是?

      生:因为有一条边是圆圆的。

      4、两条边没连上的(离得较近);

      师:为什么不是?

      生:两条边没有连住。

      师:没有顶点了。

      5、正确的。(要求学生指出顶点和边)

      师:刚才大家表现得很好,每个小组再加一个五角星。现在是几星级了?还是二星级的别灰心,因为还有(生:机会)。

      师:这是老师画的一个角。大家也想画画吗》

      生画角。师提醒不要用波浪线画角,有的尺子的一条边是波浪线的。

      很快有学生画好了。

      师:画好的,再好一个。

      生继续画,有的还没画好,有的2个都画好了。

      师:画好的小朋友把漂亮的姿势摆出来,让老师一看就知道你已经画好了。

      师:谁愿意把你画的角展示给大家?

      生1上台展示:画了2个。

      师:你是怎么画的?

      生1:先画一条边,再画一个点……

      师插:叫什么?

      生:顶点。

      生1:再画一条边。

      师:我知道了,他是先画……

      生2展示。

      师:你是怎么画的?

      生2:先画2条边,再画顶点。

      生3展示:画了2个三角形。有学生叹气。

      师:为什么?他画了2个三角形,其实他画了几个角呀?

      生:6个角。

      师问生3:你是不是描出来的?

      生3:是的。

      师:大家想不想知道老师是怎么画的?

      生:想。

      师边画边说:先画一个顶点,再画一条边……有没有和老师一样画的?(有几个学生举手)大家用老师这样的方法再画一个角。

      生画,师提醒:角的嘴巴可以朝上,也可以朝左边。

      师:画角就到这儿。下面我们来做游戏。

      要求学生用信封里提供的材料做角,材料有:绳子,图钉,长方形小纸片,小棒。可以自由选择。

      生做角。

      师:做好后将你的角展示给同学看,你的角在哪里。

      有学生开始展示。

      师展示一学生的角(用纸片和图钉做的):你们看看,这个角会怎样?

      生:会变形。

      师:对,可以变形,它的嘴巴可以张大,也可以缩小。(边说边演示)

      有一个学生说象:剪刀。

      师:做好的可以展示给听课老师看看。

      师:我们今天学了什么?

      生:认识角。(师板书)

      评课意见:

      总体感觉:从这堂课的总体效果来说,我认为执教者已经树立了新课改的教学理念,课堂很活跃,有很多值得我学习的地方:

      一、学生的“动”:

      1、叶圣陶先生倡导的“六大解放”,新课程提出的让学生自主、合作、交流的学习方式,都是为了让学生动起来,在动的过程中学习数学,在动的过程中体验知识的形成过程。这堂课的很多地方正体现了这一点:从2次不同要求的指五角形的角,到感受三角板上的角,找身边的角,到后来画角、做角,学生动起来了,而且动的很充分,学的很充分,角的知识就这样在学生的“动”中被消化、吸收。

      2、课堂的动态生成。这堂课上得很精彩,因为有很多学生的回答是动态的,非预设的,反映了学生的真实想法。下面我说一处亮点:在教学角的各部分名称时,老师问学生:压边有什么感觉?第一个学生回答是:“滑。”第二个学生回答是:“温柔。”这时课堂上还出现一阵笑声。第三个学生回答的是:“舒服。”这三个回答虽然是学生的真实感受,但看似与“正确”答案无关。(当时我也很体上课教师担心:该如何引导)很快,老师的一句“为什么会感到舒服?”就轻易的得到了“平平的”、“直直的”的好答案。巧妙的引领,真实的体验,是那么的自然无痕,让听课的我也感到是那么的舒服!

    上一页  [1] [2] [3]  下一页


    Tag:小学二年级教案小学二年级教案范文数学学习 - 数学教案 - 小学二年级教案