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  • 小学数学二年级上册教案——乘法的初步认识

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学二年级教案阅读:8365

    概要:教学内容:义务教育六年制小学课本第三册p37页教学目标:1.经历求几个相同加数的和除了可以用加法,还可以用乘法计算的过程,认识乘号,能正确读、写乘法算式。2.体验求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。3.理解乘法的意义。教学重点:能根据求几个几相加写出乘法算式。教学难点:理解乘法的意义。教具准备:多媒体课件学具准备:每四人小组20个小圆片教学过程:一、创设情境 揭示课题师:(出示课件)听说今天是小猴的生日,我们一起祝小猴生日快乐,(拍手4下)刚才你们都拍了几下手?2个人拍了几下?你是怎么算的?3个人呢? 板书:4+4+4=12 5个人呢? 板书:4+4+4+4+4=20100个人呢?写完了吗?(这么长的算式怎么写得完呢?)要几个4相加?板书:100个4相加看来用加法算有麻烦,今天我们就来学习一种新的方法,它专门能解决刚才这样的问题,比一比看谁认识的最好。板书:乘法的认识二、联系实际 探究新知(课件显示3×5排列的蛋糕图)小候把蛋糕切成了这么多,一共有几块呢?你是怎么知道的?1.看图列式

    小学数学二年级上册教案——乘法的初步认识,标签:小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学内容:义务教育六年制小学课本第三册p37页

      教学目标:

      1.经历求几个相同加数的和除了可以用加法,还可以用乘法计算的过程,认识乘号,能正确读、写乘法算式。

      2.体验求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。

      3.理解乘法的意义。

      教学重点:能根据求几个几相加写出乘法算式。

      教学难点:理解乘法的意义。

      教具准备:多媒体课件

      学具准备:每四人小组20个小圆片

      教学过程:

      一、创设情境 揭示课题

      师:(出示课件)听说今天是小猴的生日,我们一起祝小猴生日快乐,(拍手4下)

      刚才你们都拍了几下手?2个人拍了几下?你是怎么算的?

      3个人呢? 板书:4+4+4=12     5个人呢? 板书:4+4+4+4+4=20

      100个人呢?写完了吗?(这么长的算式怎么写得完呢?)要几个4相加?

      板书:100个4相加

      看来用加法算有麻烦,今天我们就来学习一种新的方法,它专门能解决刚才这样的问题,比一比看谁认识的最好。

      板书:乘法的认识

      二、联系实际 探究新知

      (课件显示3×5排列的蛋糕图)

      小候把蛋糕切成了这么多,一共有几块呢?你是怎么知道的?

      1.看图列式,初知意义。

      预计设想:生1:我是一块一块数出来的。

      生2:我是横的数一行有5块,(显示一行红色)有3行(不同的颜色显示),就是3个5(显示3个5) 所以5+5+5=15 。 板书:5+5+5=15

      师:你真有眼力,能横的看,看出了3个5 。大家看出来了吗?

      谁能说3个5的和是多少? 板书:3个5的和是15 。

      谁还有不一样的想法?

      生3:我是竖的数一列有3块,(显示一列红色)共有5列(不同的颜色显示)就是5个3(显示5个3)所以3+3+3+3+3=15 。 板书:3+3+3+3+3=15

      师:嗯,你的眼力也不错,能竖的看,看出了5个3。你们看出了吗?

      谁能说5个3的和是多少? 板书:5个3的和是15

      谁还想再来说说。

      2.改写算式,理解意义。

      师:那么从这两个算式里,你能发现什么呢?

      预计设想:生1:我发现左边的算式加数都是5; 右边的算式加数都是3。

      生2:我发现他们的和都是15。

      ……

      师:你们的发现太重要了。

      像这样每个加数都相同的加法算式还可以用乘法来表示。板书:相同加数 乘法计算

      3个5相加可以写成     板书: 5× 3 或 3 × 5

      (1)认识乘号

      这个符号叫乘号 板书:…乘号 它像什么?一般这样写,先写/ ,再写×。

      每个小朋友在纸上写2个试试看,叫2人上台写。(巡视评价)

      看,黑板上两位同学写得怎样?(生评价)

      (2)学习读法

      谁会读这个算式3×5? 板书 读做:3乘5 (一起读)

      指5×3它读做什么?

      (3)理解意义

      他们都表示3个5相加。

      因为3个5的和是12,所以5×3也等于12 。 3 × 5呢?为什么?

      现在谁知道5个3相加用乘法怎样表示?

      3 × 5 或 5 × 3

      它们都表示什么?都等于几呢?为什么?一起来读一读。

      小结:小朋友真能干,会从不同的角度观察。想一想,不管是3个5相加还是5个3相加,都能列出怎样的乘法算式?也就是把5和3相乘。

      3.尝试练习,理解消化。

      师:(课件显示2×6排列的苹果图)下面请大家试一试。

      这里2×6和6×2都能表示什么?

      三、运用知识 综合实践

      1.摆一摆,列算式。

      接下来请小朋友4人小组合作,利用手中的小圆片先摆出几个几,再写出乘法算式。

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