概要：赴上海学习考察报告校长、专家与名校 “十佳”青年校长印象 上海市首届“十佳”青年校长是201x年4月29日揭晓的，这次我们就见到了其中的三位：郑杰、吴金瑜和杨荣。如果不是主持人介绍，仅从报告内容看，我们更多地感觉这三位是教育思想家、教育理论家，因为他们向我们传输的更多的是教育思想和教育理念。郑杰，把教育看作服务，把提高服务质量作为学校发展的根本；吴金瑜，把学校看作文化的集合地，创建教师的研究文化成为他构建文化的核心工作；杨荣，把教育看作连通社会的窗口，对学生实施开放性教育。他们都在不断地思考教育、研究学校，对教育和学校的发展都有独到的见解。无疑，他们是成功的，他们的成功不是因为创立了一种新的理论，而是因为能够结合学校实际，把相关理论成功地运用于实践。“戒浮躁，沉下去，实实在在干点事”，这是三位校长的一致追求。他们用不同的理论和实践，诠释着教育的内涵，实践着以人为本的教育理念，创造着师生的幸福人生。 (博士教育网www.laixuea.com欢迎您投稿) 是什么原因使上海拥有了一批专家型校长？这是
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校长、专家与名校
“十佳”青年校长印象
上海市首届“十佳”青年校长是201x年4月29日揭晓的，这次我们就见到了其中的三位：郑杰、吴金瑜和杨荣。如果不是主持人介绍，仅从报告内容看，我们更多地感觉这三位是教育思想家、教育理论家，因为他们向我们传输的更多的是教育思想和教育理念。郑杰，把教育看作服务，把提高服务质量作为学校发展的根本；吴金瑜，把学校看作文化的集合地，创建教师的研究文化成为他构建文化的核心工作；杨荣，把教育看作连通社会的窗口，对学生实施开放性教育。他们都在不断地思考教育、研究学校，对教育和学校的发展都有独到的见解。无疑，他们是成功的，他们的成功不是因为创立了一种新的理论，而是因为能够结合学校实际，把相关理论成功地运用于实践。“戒浮躁，沉下去，实实在在干点事”，这是三位校长的一致追求。他们用不同的理论和实践，诠释着教育的内涵，实践着以人为本的教育理念，创造着师生的幸福人生。
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是什么原因使上海拥有了一批专家型校长？这是我们直面“十佳”校长后思考的第一个问题。了解了“十佳”校长的评选程序，我们似乎找到了答案。“十佳”校长要经过校长论坛、专家到校现场评估、校长答辩、民主评议、公示等几步程序，称得上是过五关、斩六将，没有真本事，是进不了这支队伍的。当然，不光评选“十佳”，校长职级的确定、校长的任命，都要经过真枪实干的几道程序。而我们思考更多的是，如何培养我们自己的专家型校长？组织培训，当然是一个重要途径，但校长的成长更为需要的是一种机制，一种促使校长自我成长、自我进步的机制，通过这种机制给校长产生压力，让校长产生内在的动力，促使校长把研究教育、思考学校作为内心的需求。所以，实行校长职级制，举行校长论坛，实在是很有必要。而改变我们现有的评优办法，真正让有思想、有能力的优秀校长脱颖而出，实在是更有必要。
写到这里，我们不由得想起上海实验小学的学生评优。据杨荣校长介绍，学生所有的评优，都是用擂台赛的方式确定，报名权、比赛权都在学生手中，参赛的人次往往是学校人数的好几倍。每一个优秀学生的诞生，都要经过真枪实干的几下子。难怪杨荣校长能够在这次“十佳”评选中脱颖而出，因为她早已进行着这样的实践。看来，一种评选机制长期坚持下来，也能发挥很大的作用。
教育专家与学校“联姻”
金山平乐学校三年前是金山区甚至上海市有名的薄弱学校，办学条件差，教学质量低，学生素质不高。201x年，上海市教委出台了专家领衔对校长和教师进行专题培训的意见，改变传统的以讲授为主的培训模式，让七位领衔的专家带着课题走进学校。华东师范大学熊川武教授的“理解型校长和理解教育”课题在包括平乐在内的11所学校进行了实验，通过两年的实验，平乐学校迅速由一所薄弱学校逐步走向上海市先进学校行列，被上海市教委有关领导认为是“为上海加强初中建设提供了一个很好的范例”。
不仅平乐，北郊学校也是在华东师范大学赵中建教授“促进学校管理创新与校长专业发展”的实验研究中，构建起教育服务质量诚信体系，逐步改变了学校的面貌，成为上海市的名校。其他五位教授的实验研究课题，包括叶澜教授的“义务教育阶段学校转型性变革”、陈玉琨教授的“发展性学校教育质量保障”、张民选教授的“发现隐性知识才能，促进校长专业发展”、顾泠沅教授的“行动教育”的实验研究、蒋鸣和教授的“信息技术与课程整合”等，都在相应的学校进行了实验，并收到了很好的效果。
教育专家与学校“联姻”，一方面，使校长的办学实践有了一定理论的指导，极大地丰富了学校发展的内涵，提升了学校的办学品位，使校长成为学者型、专家型校长；另一方面，教育专家也通过深入学校，了解教育改革的现状，使理论指导更具有针对性，并在丰厚的实践土壤中汲取养料，丰富自己的研究成果。为使我市的教育改革与发展得到专家指导和专业引领，我们也经常聘请专家，但往往针对一个具体的问题，更多的是做一场报告，没有长效。因此，借鉴上海经验，邀请专家带着课题来我市进行实验，既实现专家和我市课改实践的有机结合，又引领校长的快速成长，不失为一举两得的好事。
上海名校风采
我们考察的三处学校，建平中学、实验小学、向明中学，是人们心目中一直的名校；我们没有考察但听过校长报告的三处学校，北郊学校、平乐学校、静安附属学校，现在也已经成了名校。我们经常说，一个好校长就是一所好学校；我们也听说，一所好学校就有一名好校长。在上海学习与考察中，这两句话永远地印在了我们的脑海里。不知是校长因学校而有名，还是学校因校长而成为名校，六所名校表现出来一些共同的风采值得我们揣摩和深思。
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