赴上海学习考察报告

概要：个性鲜明的学校文化（刘德义） 学校文化就是一所学校的行为规范和共同的价值观。学校文化不同于校园文化，学校文化比校园文化要深厚得多。有人说文化是一种力量，有人说文化是沃土，这都从某个侧面说明了学校文化的重要作用。上海的任何一所名校无不具有个性鲜明的学校文化。 金山平乐学校首先精心刻画出了理解教育的理想目标：“让平乐成为一个充满生机与理解的学习型大家庭”。然后围绕理解教育展开了一系列的学习文化创建活动：1、学习理解教育理论（包括自然科学理解观、人文科学理解观和社会实践理解观）。2、展开理解教育行动：①营造理解教育环境：从理解的角度考虑，确定新校训，“理解学生教在心灵”“理解老师勤学奋进”“理解自己塑造人生”“为师不忘童年梦，常与学生心碰心”“我知老师用心苦，不让教诲付东流”；创立理解歌（含教师理解歌、学生理解歌、家长理解歌）；编制理解操，想象愉快情景、培养自信意识。②运用理解策略消除误解。确定的总原则是“让步力避强加，感情先行——热心、锲而不舍——耐心、以巧代拙——用心”。探寻消除误解的具体策略有兴趣融

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个性鲜明的学校文化（刘德义）  

学校文化就是一所学校的行为规范和共同的价值观。学校文化不同于校园文化，学校文化比校园文化要深厚得多。有人说文化是一种力量，有人说文化是沃土，这都从某个侧面说明了学校文化的重要作用。上海的任何一所名校无不具有个性鲜明的学校文化。  

金山平乐学校首先精心刻画出了理解教育的理想目标：“让平乐成为一个充满生机与理解的学习型大家庭”。然后围绕理解教育展开了一系列的学习文化创建活动：1、学习理解教育理论（包括自然科学理解观、人文科学理解观和社会实践理解观）。2、展开理解教育行动：①营造理解教育环境：从理解的角度考虑，确定新校训，“理解学生教在心灵”“理解老师勤学奋进”“理解自己塑造人生”“为师不忘童年梦，常与学生心碰心”“我知老师用心苦，不让教诲付东流”；创立理解歌（含教师理解歌、学生理解歌、家长理解歌）；编制理解操，想象愉快情景、培养自信意识。②运用理解策略消除误解。确定的总原则是“让步力避强加，感情先行——热心、锲而不舍——耐心、以巧代拙——用心”。探寻消除误解的具体策略有兴趣融合策略、特殊奖励策略、校内留学策略、委以重任策略等。理解教育打破世俗观念，坚持认为“只要是有利于学生发展、师生理解的，哪怕是谎言，也是理解；不利于师生发展的实话实说，也是误解。教育好一个人感情比智慧更重要。”正是这孜孜不倦的理解教育学习文化创建过程，才使得濒临倒闭的平乐学校走出了困境。  

……  

学校文化基础雄厚的建平中学、向明中学、上海实验小学等，精心维护学校文化、经营学校文化；基础薄弱的北郊学校、静安教育学院附属学校、金山平乐学校，积极创建学校文化、经营学校文化。这些都印证了李希贵局长对学校文化的深刻认识：学校文化是可以创造的，它完全可以融入学校制度建设中；经营学校文化、创造学校文化市场、让学校文化“上市”更容易看到学校文化的巨大效益。其实，制度本身也应该是学校文化的组成部分。学校文化建设希望及早看到效益，但追求的绝不是急功近利，而是将学校文化“化”为学校持续发展所需的不竭动力源泉。  

如何保持学校持续发展？（吕志东）  

我们在上海市建平中学、实验小学、向明中学的参观中，三个学校的校长在介绍中都谈到了学校的继承和发展的问题，向我们介绍了学校如何不断适应新时代新形势保持学校持续发展，保持学校的名校名牌。我们感到有四个方面值得我们思考和学习：  

一是一所好学校塑造一个好校长。上海市实验小学在解放前是一所贵族学校，叫上海市立万竹小学，解放后是教育部第一所用实验命名的学校，杨荣校长说，自己非常幸运在这一的学校起步教育管理的事业，她深深地感到，一所好学校能培养出一个好的校长，学校有着丰富的内在品质和内在文化，自己只是历史的瞬间，承担着继承与发展。向明中学是一所百年名校，许建苗校长说，一所好学校就会有一个好校长，是好的环境、氛围，文化制度是关键、保证，不是人治，由以文为本到以人为本，由他律到自律。  

二是学校浓厚的文化环境。在我们参观的3所学校中，我们每到学校的每一个空间，都使我们感受到了学校各具特色的深厚的文化氛围，处处体现着学校的办学理念，文化在学校中起着潜移默化的熏陶作用，文化在学校中影响和陶冶着师生的思想和情感。上海建平中学一进大门就可看到的金苹果雕塑是学校的标志性建筑，象征一流、卓越。学校宣传栏内“用人类的文明财富营造建平学生成长的精神家园！”、教学楼大厅内“让建平每一个学生的名字都充满神圣和庄严“”教育的真谛在于促进人的社会化与个性化的和谐发展“、图书馆大厅内“腹有诗书气自华，绝知湖海文始伟”等标语和诗句，以及“开放、民主、和谐、进取”的学校文化内涵解读，处处散发着学校文化的芳香。上海市实验小学开放教育文化建设，向明中学创造文化建设，都在不断积累丰富和发展着，始终持续地孕育和影响着师生的成长。  

三是学校人文管理。上海市实验小学提出学生需要什么，学校要提供什么，让学生感到校园是可爱的，老师是可亲的，课堂是快乐的；在小学阶段为一生的发展留足够的发展空间；教育是一种平台，只能提供渴望的东西，没有权利去评判好中差学生，这会影响孩子的一生；教育是对幸福的一种支撑；教育与社会同步发展。向明中学让每个学生在创造实践中健康成长，创造和谐平等民主的教学氛围，让每个学生的名字充满庄严神圣，让每个学生个性充满创造成功；创造是向明教育的主旋律；崇尚人本，追求发展，人性化管理，人性化服务；校长为教工服务，教工为学生服务。都充满着以人为体，关注师生的身心发展的人文关怀。  

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