赴上海学习考察报告

概要：四是新思想新观念实在太重要，学习实在太重要。人类本世纪最伟大的发现是人类通过改变思想来改变他们的生活。向明中学认为，学习不是看书，做笔记，而是带动周围人一起学习、交流获得发展，这才是真正的学习。坚持共同学习，促进思考、反思出新内容，把每个人最好的感受、材料等共享给大家；用今天的知识培养今天的人。实验小学认为，课堂应该是连接社会热点、发展最新动态的窗口；教研质量决定教学质量，备课组质量决定课堂质量，加强教师合作学习，与教师奖励挂构，带动整体教师能力的增长。建平中学加强教师组织文化建设，教师把提升道德素养学术修养作为第一追求，把提供最佳进修条件作为建平的第一待遇。 薄弱学校改造的出路在哪里？吕志东 这次培训班上我们听取了上海3所学校校长关于改变落后面貌争创一流学校的介绍，使我们感到薄弱学校的改造工作有了思路。 一是改造薄弱学校需要专家型校长引领，具体学校具体分析。上海市北郊学校是一处国办九年制义务教育学校，三年前处于招不到学生被迫关门的处境，划片招生不足几十人，周围有2处国办学校和3处私立学校，上海

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四是新思想新观念实在太重要，学习实在太重要。人类本世纪最伟大的发现是人类通过改变思想来改变他们的生活。向明中学认为，学习不是看书，做笔记，而是带动周围人一起学习、交流获得发展，这才是真正的学习。坚持共同学习，促进思考、反思出新内容，把每个人最好的感受、材料等共享给大家；用今天的知识培养今天的人。实验小学认为，课堂应该是连接社会热点、发展最新动态的窗口；教研质量决定教学质量，备课组质量决定课堂质量，加强教师合作学习，与教师奖励挂构，带动整体教师能力的增长。建平中学加强教师组织文化建设，教师把提升道德素养学术修养作为第一追求，把提供最佳进修条件作为建平的第一待遇。  

薄弱学校改造的出路在哪里？吕志东  

这次培训班上我们听取了上海3所学校校长关于改变落后面貌争创一流学校的介绍，使我们感到薄弱学校的改造工作有了思路。  

一是改造薄弱学校需要专家型校长引领，具体学校具体分析。上海市北郊学校是一处国办九年制义务教育学校，三年前处于招不到学生被迫关门的处境，划片招生不足几十人，周围有2处国办学校和3处私立学校，上海市实行了高校理论研究专家与专家型校长承包学校实验做法，上级将3处国办学校合并到一处北郊学校，华师大赵中建教授从事现代学校制度课题的研究，以学校为实验实践基地，郑杰任校长，短短几年时间学校发生了天翻地覆地变化，成为当地名校，郑杰校长也被评为201x上海市十佳青年校长。金山平乐学校是一所职工子弟学校，三年前学校教学质量很差，社会信誉极低，上级安排华师大从事理解教育研究的熊川武教授把该校作为实验实践学校，其原学生吴金瑜任校长，通过实施理解教育推动学校大发展，三年来，学校成了当地的名校，吴金瑜也被评为201x年上海市十佳青年校长。  

二是重新设置学校校本课程。上海静安教育学院院长张人利兼任其附属学校校长后，认为学校设置什么课程反映校长的理念，他按照自己提出的“最佳发展期”设课，按“最近发展区”施教的理论重新设置了校本课程，搞活了学校教育。北郊学校郑杰校长认为，学校通过课程产品向学生提供服务，学校实行了教育服务质量承诺书制度，并结合学生实际不断开发校本课程满足学生的变化需要。  

三是通过校本培训校本研究提高教师素养。静安教育学院张人利院长认为，国家、地方培训是必要的，但不能替代校本培训和校本研究，并加强专业引领，有利于了解学生实际，讲究实效，聚集课堂。金山平乐学校吴金瑜校长认为，文化对教育、对学校的影响非常巨大；教师必须投入到研究中，教师研究文化在学校中极其重要，已非常非常突出；教师校本研究，是新专家型教师成长方式。  

教育需要乌托邦  

   教育需要梦想，教育需要乌托邦，这是这次培训我们听到的最多的话。郑杰校长说，学校应该容纳一些有梦想的人，如果没有了梦想，教育也就没有了希望；程红兵校长说，我们追求的教育最高境界应该是自由教育，教育需要乌托邦，；熊川武教授说，教育要有梦想，因为教育是培养未来的人才，职业要求我们做着今天的、看着明天的、想着将来的。  

是啊，我们教育的对象是懵懂的孩童，孩童是这个世界上唯一有美好梦境的群体了，如果我们没有了教育的梦想，怎能让孩子尽可能保持他们的纯真和率直？怎样培养孩子的梦想？如果孩子没有了梦想，国家和未来还有什么希望！我们每一位教育工作者，要时时畅想学生的未来、社会的未来，努力创设一种理想的教育环境，摒弃目前教育环节中的糟粕，不随波逐流；我们要尽可能的使我们的孩子“象野花一样自然生长”（冰心语），梦想着孩子们在校园里快乐、幸福的成长。可能因为条件所限，我们的梦想还不可能马上实现，包括我们在上海学习的一些经验，但我们绝不能轻言放弃，要时时保有这种梦想，并创造条件尽快实施。  

上海教育发展变化的由来  

当我们描述感触最深的点点滴滴时，我们始终在思考：为什么短短几年间上海教育有了飞速发展？各方面呈现出惊人的变化？反思上海教育的发展历程，我们不难得出这样的结论：  

第一，上海的发展得益于全面确立了以人为本的教育理念。在上海，不管是听报告，还是到学校考察，我们时时被专家和校长处处确立并实践的以人为本的理念所感动。在制定学校发展目标、确定学校的价值追求方面，在课程建设和硬件设施建设上，在教学实施和学校管理过程中，时时、处处以人为本。树林里的棋桌、走廊上可以随意弹奏的钢琴，征求学生意见后形成的规章制度和确立的教师评价体系，满意度调查，听证会与述职会等，以人为本作为教育的一个核心理念，已经渗透了学校工作的方方方面，充分调动了教师、学生、家长甚至社区的积极性，学校发展自然是水到渠成的事情。  

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