2017年春学校教学工作计划（2017第二学期）

概要：我们将在备课工作中采取“三段式”，即“自备—集备—复备”。自备：一课一案，实施一月一查制度。集备，集思广义，大家对选定的教学内容一起出谋划策选定最佳的教学方法。并做到有研讨主题、有中心发言人、有讨论记实、有总结分析、有集体备课的案例。复备：根据收获重新备课，进一步完善课堂教学，提高用“教材”而不是教“教材”的能力。集体备课实行“三定三统一”，即定时间、定内容、定中心发言人，统一教学计划、统一教学进度、统一测试。周三下午1：00——2：30为集体备课时间。不得迟到、早退。集体备课有记录、有总结。2、有效上课：充分发挥课堂主渠道作用，提高课堂教学效率。关注学情，面向全体。充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱作用，优化师生关系，要把“自己当学生”、“把学生当学生”、“把自己当自己”，来突破自我的局限，实现教师本位向学生本位的转移，赢得学生对教师的喜爱与信任，营造一种和谐、相互信任的教学氛围。3、有效评价测试：听课后进行随堂测验。实行月考制度，考试后进行质量分析，认真分析存在的得与失，确定下步努力方向。并

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　　我们将在备课工作中采取“三段式”，即“自备—集备—复备”。自备：一课一案，实施一月一查制度。集备，集思广义，大家对选定的教学内容一起出谋划策选定最佳的教学方法。并做到有研讨主题、有中心发言人、有讨论记实、有总结分析、有集体备课的案例。复备：根据收获重新备课，进一步完善课堂教学，提高用“教材”而不是教“教材”的能力。
　　集体备课实行“三定三统一”，即定时间、定内容、定中心发言人，统一教学计划、统一教学进度、统一测试。周三下午1：00——2：30为集体备课时间。不得迟到、早退。集体备课有记录、有总结。
　　2、有效上课：
　　充分发挥课堂主渠道作用，提高课堂教学效率。关注学情，面向全体。充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱作用，优化师生关系，要把“自己当学生”、“把学生当学生”、“把自己当自己”，来突破自我的局限，实现教师本位向学生本位的转移，赢得学生对教师的喜爱与信任，营造一种和谐、相互信任的教学氛围。
　　3、有效评价测试：听课后进行随堂测验。实行月考制度，考试后进行质量分析，认真分析存在的得与失，确定下步努力方向。并对每科成绩进行横向比较，分析存在的问题，查找原因，制订措施。对学生个人成绩进行分析，多鼓励，多表扬，帮助学生树立信心，鼓起勇气。开展培优补差工作，给学生以成功意识的培养。www.laixuea.com
　　4、具体学科：
　　语文学科：
　　围绕“怎样上好阅读课”这一主题，在平时教学中，注重开展“精读课文教学目标的科学制定与有效实施，略读课文教学的概念内涵及教学策略”的研究，积极组织参加“龙山区小学阅读教学研究会”。做好《字歌》内容的编写及使用工作，做好反馈及检测工作。抓实行楷字的练与验收工作。
　　数学学科
　　以“空间与图形”教学中的困惑与问题入手，开展教学研究，积极配合上级部门在我校召开的“空间与图形”数学研究会。
　　英语学科
　　为培养英语的阅读能力，促进学生语言运用能力，将增加学生的英语词汇量（低年段增加60个——120个，中年段扩充与教材有关的话题及词汇100个——150个，高年级适当增加阅读文章及词汇100个——200个），利用每周二、四德晨读时间加强训练，迎接12月份的验收。
　　科学学科：
　　围绕“如何完成教学目标，更好的落实科学概念”为主要工作方向，引导科学教师在课堂教学中扎实有效的落实科学概念，探索有效途径，积极组织参加11月份在龙山实验召开的“科学学科教学研究会”
　　品生品社学科
　　针对课堂教学中出现的问题，采取面对面交流方式对教师进行业务指导。用好学生的配备手工材料袋。围绕“多样化的活动落实教学目标”为主题开展小型教研活动。
　　体育学科
　　重视平时教学及教案在实际课堂的应用，探讨“冬季体育课的合理设计”，组织参加11月份体育教学观摩课的活动。
　　音乐学科
　　在平时教学中，注重教师自弹自唱的基本功的训练，组织参加11月份在多寿路小学举办的音乐教师教材歌曲“自弹自唱”专业技能竞赛。
　　美术学科
　　本着“围绕教材服务学生”的原则，在平时教学中，在业余时间进行自学、自练，将参加1——12册的简笔画、素描为内容的竞赛。
　　电化教学
　　利用好校园网，认真收集、整理、上传各项工作信息，丰富网站内容，真正成为我校教育教学工作的信息交流平台。
　　认真做好三室建设管理使用工作，迎接11月份的实验教学检查指导工作，保证实验教学的开出率。
　　做好教育装备统计工作，预于12月份上报装备部。
　　抓好体育与卫生工作，坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行。严格搞好保学控辍工作，搞好学籍管理。保证学生流失业率为0，巩固率100%。
　　三、开展校本研究提升教师专业水平
　　1、立足全员培训学习。抓好学科教师教育理论业务培训，开展教学过程中“备、教、测”方面的研究，实现教学实效性。

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