概要：阅读训练二：1.指上文写胡杨“尽管生存环境如此恶劣”，依然保持着“生命的倔犟与高傲”，“不轻易放弃对生命的渴望”，“用一生不变的理想与追求，实践着它们对生命的渴望”这样一种斗志。2.作者面对这些坚定不移地把生命绿色绽放的胡杨，为它们顽强的生命力、为它们坚强的斗志而感动，感受到了一种不屈的精神和对生命的渴望，感受到了一种坚忍的性格和强大的力量，因而决定写作这篇散文“为它们留下最美的篇章”。3.因为这株胡杨虽然死去了，却依然不改对生命的执着，依然傲立在大漠之上，展示它不屈的精神和对生命的渴望。而作者也因此而读懂了生命的价值，心里产生一种强大的力量，领悟到不应该为过去的失落或错误而悲伤或后悔，而应当使自己的人生精彩起来，使自己的生活更加有意义，所以作者说这株胡杨何时死去的问题“已经不重要了”。4.（1）象征。文章以胡杨作为一种精神的象征、一种人格的象征加以歌颂，这就是一种比较“虚”的精神变得更加实在、更加容易理解和体会。（2）反衬。文章把胡杨放在大漠这样一种恶劣的环境中，以反衬胡杨的不屈精神和斗志，这就使胡杨的精
阅读训练二：
1.指上文写胡杨“尽管生存环境如此恶劣”，依然保持着“生命的倔犟与高傲”，“不轻易放弃对生命的渴望”，“用一生不变的理想与追求，实践着它们对生命的渴望”这样一种斗志。
2.作者面对这些坚定不移地把生命绿色绽放的胡杨，为它们顽强的生命力、为它们坚强的斗志而感动，感受到了一种不屈的精神和对生命的渴望，感受到了一种坚忍的性格和强大的力量，因而决定写作这篇散文“为它们留下最美的篇章”。
3.因为这株胡杨虽然死去了，却依然不改对生命的执着，依然傲立在大漠之上，展示它不屈的精神和对生命的渴望。而作者也因此而读懂了生命的价值，心里产生一种强大的力量，领悟到不应该为过去的失落或错误而悲伤或后悔，而应当使自己的人生精彩起来，使自己的生活更加有意义，所以作者说这株胡杨何时死去的问题“已经不重要了”。
4.（1）象征。文章以胡杨作为一种精神的象征、一种人格的象征加以歌颂，这就是一种比较“虚”的精神变得更加实在、更加容易理解和体会。（2）反衬。文章把胡杨放在大漠这样一种恶劣的环境中，以反衬胡杨的不屈精神和斗志，这就使胡杨的精神更加突出、更加动人。（3）拟人。文章开头便把大漠中厚厚的浮土比拟成人，形象地显示了大漠环境的恶劣；文章给予胡杨人的品格，把胡杨比拟成人进行歌颂，这让文章更加生动，更加具有感染力。
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