人教版高中语文第二册(高一下)：《谏太宗十思疏》教案

概要：总结“十思”，发扬“九德”，选拔人才，文武并用，则人君就不必劳神苦思，而可垂拱而治了。三、学生背诵第3段www.laixuea.com 四、布置作业1．背诵全文2．体会本文语言特点。第三课时一、检查背诵二、指导学生讨论“十思”的现实意义。唐太宗曾说：“朕每临朝未尝不三思，恐为民害。”他常以隋代的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节制利欲，分明赏罚，善于纳谏，到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，社会日渐安定。在此情况下，唐太宗渐渐放松了警惕，大兴土木，多次巡游、打猎。魏征以政治家特有眼光发现了唐太宗“忘本”和“忘危”的根本问题，针锋相对地提出了“十思”，不仅在当时，就是在现在也有借鉴意义。三、写作特点1．论证方法（1）正反对比论证。对同一问题从正反两方面论证，剖析，使说理更加透彻。例如第1段先从正面论述固本疏源的重要性，又从反面论证不这样做的危害。（2）比喻论证比喻论证是议论文一种常见的论证方法，文章开篇三句，一二句先设喻，第三句担揭示正意。2．语言特点“十思疏”是一篇骈文。唐代奏疏都习惯用骈文

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　　总结“十思”，发扬“九德”，选拔人才，文武并用，则人君就不必劳神苦思，而可垂拱而治了。
　　三、学生背诵第3段www.laixuea.com
　　四、布置作业
　　1．背诵全文
　　2．体会本文语言特点。
　　第三课时
　　一、检查背诵
　　二、指导学生讨论“十思”的现实意义。
　　唐太宗曾说：“朕每临朝未尝不三思，恐为民害。”他常以隋代的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节制利欲，分明赏罚，善于纳谏，到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，社会日渐安定。在此情况下，唐太宗渐渐放松了警惕，大兴土木，多次巡游、打猎。魏征以政治家特有眼光发现了唐太宗“忘本”和“忘危”的根本问题，针锋相对地提出了“十思”，不仅在当时，就是在现在也有借鉴意义。
　　三、写作特点
　　1．论证方法
　　（1）正反对比论证。
　　对同一问题从正反两方面论证，剖析，使说理更加透彻。例如第1段先从正面论述固本疏源的重要性，又从反面论证不这样做的危害。
　　（2）比喻论证
　　比喻论证是议论文一种常见的论证方法，文章开篇三句，一二句先设喻，第三句担揭示正意。
　　2．语言特点
　　“十思疏”是一篇骈文。唐代奏疏都习惯用骈文写作，但此文与当时流行的骈文不同。在形式上它利用骈文的排比、对偶、表达真情实感，但又不囿于形式，不避散句，不咬文嚼字，不大量用典，没有繁冗的引证。言之有务切中时弊，难能可贵，既有骈文的华美，整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读。
　　四、教师总结，课堂答疑。
　　五、学生诵读，体会。
　　附：板书设计
　　谏太宗十思疏
　　魏征
　　一、分析
　　（一）居安思危，戒奢以俭（中心论点）
　　（二）居安思危的重要性
　　（三）具体做法——“十思”“五戒”
　　“十思”的内涵及现实意义
　　二、写作特点
　　1．论证方法。
　　2．语言特点：骈散结合。
　　
　　

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