概要：（上课铃响，师生互致问候）师：让我们再次走近杜甫。（板书：走近杜甫）请大家推荐一位热爱杜甫的同学读黑板上的一段文字，其余同学齐读空格处。（生纷纷推荐，并相互提示空格处应填入的内容）生：杜甫，我国古代最伟大的（顿）齐：现实主义诗人。生：他有着积极的入世思想，致君尧舜上（顿）齐：再使风俗淳。生：他坚信，会当凌绝顶（顿）齐：一览众山小。生：但政局的动荡，官场的日趋腐败，使他的理想破灭。饱经忧患的他对人民的苦难有了彻骨的感受：贫富对立，民不聊生（顿）齐：朱门酒肉臭，生：路有冻死骨。他忧心如焚：穷年忧黎元（顿）齐：叹息肠内热。生:他心怀天下：安得广厦千万间（顿）齐：大庇天下寒士俱欢颜。生：他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三吏”“三别”，他的诗被誉为（顿）齐：诗史！生：他的诗歌艺术丰富多彩，或雄浑奔放，或沉郁悲凉；或辞藻瑰丽，或平易质朴。创作态度非常严谨，为人性僻耽佳句（顿）齐：语不惊人死不休。生：他创作成就辉煌，李杜文章在（顿）齐：光焰万丈长。生：他被誉为（顿）齐：诗圣！师：同学们对杜甫了解得比较全面、深刻。这
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（上课铃响，师生互致问候）
师：让我们再次走近杜甫。
（板书：走近杜甫）
请大家推荐一位热爱杜甫的同学读黑板上的一段文字，其余同学齐读空格处。
（生纷纷推荐，并相互提示空格处应填入的内容）
生：杜甫，我国古代最伟大的（顿）
齐：现实主义诗人。
生：他有着积极的入世思想，致君尧舜上（顿）
齐：再使风俗淳。
生：他坚信，会当凌绝顶（顿）
齐：一览众山小。
生：但政局的动荡，官场的日趋腐败，使他的理想破灭。饱经忧患的他对人民的苦难有了彻骨的感受：贫富对立，民不聊生（顿）
齐：朱门酒肉臭，
生：路有冻死骨。他忧心如焚：穷年忧黎元（顿）
齐：叹息肠内热。
生:他心怀天下：安得广厦千万间（顿）
齐：大庇天下寒士俱欢颜。
生：他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三吏”“三别”，他的诗被誉为（顿）
齐：诗史！
生：他的诗歌艺术丰富多彩，或雄浑奔放，或沉郁悲凉；或辞藻瑰丽，或平易质朴。创作态度非常严谨，为人性僻耽佳句（顿）
齐：语不惊人死不休。
生：他创作成就辉煌，李杜文章在（顿）
齐：光焰万丈长。
生：他被誉为（顿）
齐：诗圣！
师：同学们对杜甫了解得比较全面、深刻。这一节课我们学习《蜀相》，目标是：一、诵读，感受诗歌意蕴美；二、理解，把握诗人思想感情。
（板书目标）
下面再推荐一位喜欢诵读诗歌的同学背诵《蜀相》，推荐一位爱好书法的同学到黑板来同步默写，其他同学听读，准备评价。
（生纷纷推荐）
（生背诵、默写）
师：他读得如何？
生：他读得很有节奏感。
师：说具体些。
生：首联第一句、颈联两句是“二二二一”节拍的。首联第二句、颔联尾联是“二二一二”节拍的。
师：他读得好，你分析得也很好，你懂得律诗的一些常识。这首诗对仗工整，声调和谐，念起来很好听。
生：他读得很有感情。他读出了杜甫寻找祠堂的急切心情，游赏之后的感伤之情。
（板书：读得有感情）
生：我觉得这首诗包含了诗人很复杂的感情，还有什么，我还拿不准。
（生笑）
生：颔联第二句中的“好”字，我认为读hào，黄鹂有宛转的歌喉，自然喜欢卖弄，所以“好”有喜欢的意思。
（生笑）
生：不对。“好”应该读hǎo,“好音”是“优美的啼叫声”的意思。
生：读hǎo，“好音”是一个名词性短语，与上句“春色”词性相同，形成对仗；而读hào，“好音”是一个动宾短语，与上句不能形成对仗。
（生叫好）
师：分析得对，律诗的颔联、颈联讲究对仗，应该读hǎo。
（板书：读得准确）
生：我觉得他重读了颔联中的“自”“空”两个字，而且尾联两句都在第四个字后有稍长的停顿，最后三个字读得缓慢、低沉，也有想流泪的感觉。
师：证明你了解了诗歌的大意，理解了诗人的心思。哎，别冷落了默写的同学呀！
（生笑）
生：他写得工整，我要写得这么好，上次考试就不会扣5分的卷面分了。
（生笑）
生：他写错了三个字！
（默写的同学的脸红了。好多同学惊讶地睁大了眼睛）
“锦”写成了“绵”，“烦”写成了“繁”，“长”写成了“常”。
（默写的同学赶紧跑上讲台修改）
师：你简直有火眼金睛！颈联、尾联是名句默写经常考查的，希望大家准确书写。
好，大家对着黑板有感情地朗读这首诗。
（齐读）
师：刚才同学们在评价的时候，觉得诗歌包含了复杂的感情，但还有些拿不准。说明对于诗歌的理解还有些欠缺，现在就让我们再次走进杜甫。
（板书：走进杜甫理解，把握思想感情）