《蜀相》课堂实录

概要：诗中哪个字眼你认为含义深刻？哪个意象你觉得意蕴丰富？哪一联诗句最能引发你的思索？任选话题，谈一谈感受，或者进行散文化改写。要求形成文字。（生兴趣十足，纷纷拿出练习本）（10分钟后）生：诗人从“丞相祠堂”写起，而题为“蜀相”，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。一个“寻”字突出了这种感情。（板书：追思、仰慕、钦敬）生：“柏森森”一词，是说祠外茂密的柏树阴森可怕，与祠内的“碧草”“黄鹂”的美景形成鲜明的对比。生：不对。“森森”是高大茂密的意思，柏树之所以高大茂密，是因为没有人去砍伐它们，爱惜这些柏树，正是表现了人们对诸葛亮的爱戴。我见过曲阜“三孔”的大树。生：柏树不一定只是在祠外，祠内肯定也有。（生笑）师：大家同意哪一种说法？齐：第二种。（板书：爱戴）生：我改写了首联两句。寻寻觅觅，祠堂巍巍，形象凛凛，我心中的武侯身形依然清晰。柏涛阵阵，是蜀相图报的真诚，还是智圣浩然的叹息？你穿越了数百年的声音引领我一路走来。师：精彩！把对诸葛亮的追思、仰慕形象生动地表达出来了。大家应该鼓掌。（生鼓掌）生：刚才

《蜀相》课堂实录,标签：课堂实录范文,http://www.laixuea.com
　　诗中哪个字眼你认为含义深刻？哪个意象你觉得意蕴丰富？哪一联诗句最能引发你的思索？任选话题，谈一谈感受，或者进行散文化改写。要求形成文字。
　　（生兴趣十足，纷纷拿出练习本）
　　（10分钟后）
　　生：诗人从“丞相祠堂”写起，而题为“蜀相”，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。一个“寻”字突出了这种感情。
　　（板书：追思、仰慕、钦敬）
　　生：“柏森森”一词，是说祠外茂密的柏树阴森可怕，与祠内的“碧草”“黄鹂”的美景形成鲜明的对比。
　　生：不对。“森森”是高大茂密的意思，柏树之所以高大茂密，是因为没有人去砍伐它们，爱惜这些柏树，正是表现了人们对诸葛亮的爱戴。我见过曲阜“三孔”的大树。
　　生：柏树不一定只是在祠外，祠内肯定也有。
　　（生笑）
　　师：大家同意哪一种说法？
　　齐：第二种。
　　（板书：爱戴）
　　生：我改写了首联两句。寻寻觅觅，祠堂巍巍，形象凛凛，我心中的武侯身形依然清晰。柏涛阵阵，是蜀相图报的真诚，还是智圣浩然的叹息？你穿越了数百年的声音引领我一路走来。
　　师：精彩！把对诸葛亮的追思、仰慕形象生动地表达出来了。大家应该鼓掌。
　　（生鼓掌）
　　生：刚才诵读的时候重读了“自”“空”两个字。我是这样理解的：两字同义，有“徒然，白白的”之意。碧草萋萋，无人欣赏；黄鹂婉啼，无人倾听。乐景写哀情，反衬了寂寞、凄凉之情。
　　生：真可谓“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。
　　（生笑，复又肃然）
　　师：你完成了一个典型的炼字型诗歌鉴赏题，有条有理。谁说说这类题目的答题步骤？
　　生：一、解释字义。二、解释句子。三、明确表现手法。四、分析表达效果。
　　师：完全正确。
　　（板书：乐景写哀情反衬）
　　生：如果颔联两句是写景，那么颈联两句是写人、写事，歌颂诸葛亮一生的功绩和才德。我是这样改写的：先主如鱼，得孔明如水；先主如虎，得孔明如翼。先主知人善任，几番屈尊草庐，尽得创业大计；孔明鞠躬尽瘁，两朝辅佐君主，奉献赤诚忠心。
　　（生鼓掌）
　　师：用骈文改写，精炼精彩，只是难为你了。大家知道此处用了哪些典故？
　　生：三顾茅庐，隆中对策，三分天下。
　　（板书：用典歌颂）
　　生：尾联抒情。我是这样改写的：一生志业，六出祁山；五丈原头，秋风瑟瑟；大星陨落，百姓失声。鞠躬尽瘁，死而后已，是蜀相一生的写照。涕泪纵横，青衫尽湿，寄托人们无尽的哀思。问世间谁是英雄？高山仰止，千古的仁人志士；景行行止，当世的良相贤臣。想我杜甫，许身社稷，志在匡国，无奈避趋草堂，有愧彷徨武祠。报国无门呀！
　　（生面容肃然）
　　（板书：寄托哀思报国无门）
　　师：非感情深厚，多读多练，写不出这样文质兼备的文字。知人论世，以意逆志，正是鉴赏诗歌的诀窍所在。
　　（板书：知人论世，以意逆志）
　　师：让我们怀着对孔明、杜甫的敬意，再读全诗。
　　（齐读）
　　（下课铃声响起）

上一页  [1] [2]