概要：（学生鼓掌）师：你们觉得陆游笔下的梅花是什么形象？生：寂寞。师：是的。还有呢？生：（补充）我认为还有凄苦。师：为什么？从哪里可以看出？生：我从“已是黄昏独自愁，更著风和雨”这句中看出的。师：请解释这句。生：黄昏中的寂寞梅花已经够愁苦了，却又被风雨摧残。师：很好。陆游笔下的梅花还有哪些形象特征？一生：美丽、坚贞。一生：（补充）我觉得还有点“脱离大众”的味道。师：何以见得？生：他笔下的梅花任凭百花的妒忌，这不是“脱离大众”是什么？师：有道理！不过，这里的“一任群芳妒”要联系上下文来看。一生：我看是孤傲。一生：是“孤芳自赏”。师：很好！看来你们都是陆游的知音。（学生笑）师：那么，曾经“金戈铁马”的陆游为什么如此寂寞、愁苦、孤芳自赏呢？（学生若有所思）师：好！这个问题我们下面再来分析。接下我们来比较这两首词的不同。请同学们分组讨论，派代表发言。一生：毛主席的词是乐观的，而陆游的词主要表达了一种孤芳自赏的情调。师：有没有补充的。生：我认为陆游的词还表达了一种坚贞不屈的情感。师：何以见得？生：从“只有香如故”中我感觉陆
《卜算子·咏梅》课堂实录,标签：课堂实录范文,http://www.laixuea.com（学生鼓掌）
师：你们觉得陆游笔下的梅花是什么形象？
生：寂寞。
师：是的。还有呢？
生：（补充）我认为还有凄苦。
师：为什么？从哪里可以看出？
生：我从“已是黄昏独自愁，更著风和雨”这句中看出的。
师：请解释这句。
生：黄昏中的寂寞梅花已经够愁苦了，却又被风雨摧残。
师：很好。陆游笔下的梅花还有哪些形象特征？
一生：美丽、坚贞。
一生：（补充）我觉得还有点“脱离大众”的味道。
师：何以见得？
生：他笔下的梅花任凭百花的妒忌，这不是“脱离大众”是什么？
师：有道理！不过，这里的“一任群芳妒”要联系上下文来看。
一生：我看是孤傲。
一生：是“孤芳自赏”。
师：很好！看来你们都是陆游的知音。
（学生笑）
师：那么，曾经“金戈铁马”的陆游为什么如此寂寞、愁苦、孤芳自赏呢？
（学生若有所思）
师：好！这个问题我们下面再来分析。接下我们来比较这两首词的不同。请同学们分组讨论，派代表发言。
一生：毛主席的词是乐观的，而陆游的词主要表达了一种孤芳自赏的情调。
师：有没有补充的。
生：我认为陆游的词还表达了一种坚贞不屈的情感。
师：何以见得？
生：从“只有香如故”中我感觉陆游表达了一种坚贞不屈的情感。
师：很好。毛主席的词感情基调是乐观的、谦逊的，而陆游的词主要表达了一种坚贞不屈同时又孤芳自赏的情调
正如他们笔下的梅花一个是与一百花一起装点春天，一个是任凭百花的妒忌与排斥。
虽然写的都是梅花，为什么有这种区别呢？
生：因为他们的境界不同。
师：为什么境界不同呢？
生：因为他们思想不同。
师：为什么他们思想不同呢？
（学生苦笑）
师：由于毛主席和陆游所处的时代不同，所以决定了词的思想内涵也就明显的不同。
（让学生拿出准备的1961年国内社会背景的材料，交流讨论，教师明确）
师：1961年的中国正处于什么时期？
生：我从资料上只知道1959年---1962年时期被称为“三年困难时期”。
师：不错。1961年的中国正处在社会主义建设的困难时期。
这时毛主席写这首词的目的会是什么呢？
生：鼓励大家乐观的面对困难。
师：正是，毛主席作为无产阶级革命家，写这首词的用意在于鼓励大家蔑视困难。所以他的这首《卜算子咏梅》里表达了乐观、积极的情绪。
师：南宋是个什么情况呢？
生：南宋是个小朝廷，受到金朝的侵略。
师：有没有补充的。主要思考南宋朝廷被投降派把持，还是被主战派把持？
生：南宋朝廷被投降派把持。有秦桧嘛！
师：同学们的知识真丰富！陆游生活在金朝派兵攻打宋朝的时代，面临山河破碎的现实，他力主抗战，然而遭到的却是投降派一次次的打击和排挤。无力改变现实的他只能是无奈，流露着伤感。
两首词有什么异同呢？
生：从老师刚才的讲解中我们知道这两首词都有坚贞不屈的品质。
师：不同之处呢？
生：一个乐观、谦逊的态度，一个伤感寂寞。
师：（总结）毛主席的词感情基调是乐观的、豪放的，而陆游的词主要表达了一种坚贞不屈同时又孤芳自赏的情调。
虽然写的都是梅花，但由于毛主席和陆游所处的时代不同，性格不同，经历不同，所以词的思想内涵也就明显的不同。
1961年的中国正处在社会主义建设的困难时期，毛主席作为无产阶级革命家，写这首词的用意在于鼓励大家敢于蔑视困难，敢于战胜困难。
陆游生活在金朝派兵攻打宋朝的时代，面临山河破碎的现实，他力主抗战，然而遭到的却是投降派一次次的打击和排挤。无力改变现实的他只能是无奈，流露着伤感。
Tag:课堂实录，课堂实录范文，语文学习 - 高中语文 - 课堂实录