概要：一、课前布置预习字词，朗读课文。（1）用课文自读提示中的部分词语造句。①单个词语造句：固执呵责蹂躏②写一段话，用上后面的几个词语：鞭策盛名奢望问心无愧③结合课文句子，比较“沉醉”和“迷醉”，说说词义的差别，各造一个句子。（2）朗读两遍课文。二、交流预习作业。（1）先作造句的交流，临近的两个同学互相看看对方的作业，然后请几位同学向全班同学念念自己的造句作业，大家评论一下。（2）请一位同学有感情地朗读课文。其他同学想一想课文的结构。三、引导自学课文。（1）同学们讨论课文的结构，说说应该划分为几个部分，归纳每个部分的意思。老师总结：划分为两个部分。第一部分（第一自然段）：陈述观点事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有信心。领起全文。第二部分（第二自然段至结尾）：记叙典型材料，表述自己的观点。（2）填写下列表格，进一步理清段落之间的结构和意义关系。自然段序号概括主要内容在文章中的作用第一段第二段第三段第四、五段第六段第七段自己认真默读课文，深入理解内容，概括段落大意，填写表格。同学之间可以小声交换意见。（3）请同学说说自
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一、课前布置预习字词，朗读课文。
（1）用课文自读提示中的部分词语造句。
①单个词语造句：固执呵责蹂躏
②写一段话，用上后面的几个词语：鞭策盛名奢望问心无愧
③结合课文句子，比较“沉醉”和“迷醉”，说说词义的差别，各造一个句子。
（2）朗读两遍课文。
二、交流预习作业。
（1）先作造句的交流，临近的两个同学互相看看对方的作业，然后请几位同学向全班同学念念自己的造句作业，大家评论一下。
（2）请一位同学有感情地朗读课文。其他同学想一想课文的结构。
三、引导自学课文。
（1）同学们讨论课文的结构，说说应该划分为几个部分，归纳每个部分的意思。
老师总结：
划分为两个部分。
第一部分（第一自然段）：陈述观点事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有信心。领起全文。
第二部分（第二自然段至结尾）：记叙典型材料，表述自己的观点。
（2）填写下列表格，进一步理清段落之间的结构和意义关系。
自然段序号
概括主要内容
在文章中的作用
第一段
第二段
第三段
第四、五段
第六段
第七段
自己认真默读课文，深入理解内容，概括段落大意，填写表格。同学之间可以小声交换意见。
（3）请同学说说自己填写的内容，大家进行补充修改。
答案：
自然段序号
概括主要内容
在文章中的作用
第一段
陈述观点——事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有信心。领起全文。
表明观点，领起全文。
第二段
以蚕的结茧作比，记叙自己对待工作固执、勤奋而专注。
记叙典型材料，表述自己的观点。
第三段
回忆五十年的历程，记叙自己求学和从事科学研究是专心致志的，发扬了艰苦奋斗的精神。
第四段
第五段
记叙夫妇二人工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
第六段
年纪大了，学会了温和，更加热爱生活。
第七段
记叙自己热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。
（4）小组讨论：
①本文同《阿长与<山海经>》相比，在使用记叙方法上有什么不同？（结合课文内容，举出例子进行简要分析）
②本文为什么要这样记叙？（提示：可以从内容、写作目的、材料虚实方面考虑）
学生讨论之后，每个小组选出一位代表，陈述本组的意见，然后老师进行归纳。学生发言只要言之成理，老师就应该充分肯定，鼓励学生大胆发表意见，表扬有创见的学生。下一个问题的讨论也应该采取这样的态度。
归纳：（只作为参考，不作唯一的答案）
《阿长与<山海经>》是具体记叙为主,有生动的描写,用具体事实突出中心,而本文是概括叙述典型材料突出中心。
围绕中心，从工作、学习、生活方面选取了典型材料，叙述层次清晰，但是没有具体事例，都是概括叙述。例如谈“追求安静的工作和简单的家庭生活”，叙述发现镭之后，舍弃申请专利，仅仅是一个句子，略去了其中的细节。再如写热爱生活，“我愈会欣赏生活中的种种琐事”，但并没有对生活琐事如何兴趣盎然作详细描述，而是扼要地列举：“如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和眺望星辰也有一点兴趣”。www.laixuea.com
这样的概述，共同特点是综合同类材料，抽取精神实质。这样表述是由文章写作目的决定的。作者对自己的性格、为人、理想和信念进行总结，激励自己和启发读者，采用概括叙述的方法，浓缩了人生精华，增强了思想底蕴，能更好地发挥作品的效应。
（5）小组讨论：
①本文同《一面》相比，采用议论的表达方式方面有什么不同？（结合课文内容，举出典型例子，简要进行说明）