《枣儿》教学案例

概要：四、深层探究，突破难点1．揣摩语言，分析下列台词中加横线的句子的象征意味。〓老人老子个儿大，儿子个儿能小吗?男孩嘻，爷爷，我说枣儿个儿大。老人(自豪地)我的儿子就叫“枣儿”⊙并非指个子，隐含了永不褪色的亲情，永远割舍不了的乡情。体现出老人朴实自豪与典型的乡土语言。〓老人(捏捏男孩的脸)爷爷小时候，还不跟你一样?脸皮儿像这青枣，嫩白光滑呢。唉!眨眼工夫，六十年过去了——快吃枣儿吧。(从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿)你吃这颗。男孩(拿起熟枣儿放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。老人甜是甜，不中看，谁要啊。⊙老人内心呼喊儿子，因儿子没有回应而伤心；老人年老，被儿子遗忘，道出了老人的人生沧桑感。透出一种深深的失落感。语言亲切朴实，富有情味，具有长者之风而又有很浓的乡土气息。〓老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。⊙不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指，其中隐含的是对既往岁月、对传统生活、对精神家园的感情。〓男孩枣儿叔叔啥时候回来?老人不知道。男孩迷路了吧?(见老人沉默，自语)不会的。这棵

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　　四、深层探究，突破难点
　　1．揣摩语言，分析下列台词中加横线的句子的象征意味。
　　〓老人老子个儿大，儿子个儿能小吗?
　　男孩嘻，爷爷，我说枣儿个儿大。
　　老人(自豪地)我的儿子就叫“枣儿”
　　⊙并非指个子，隐含了永不褪色的亲情，永远割舍不了的乡情。体现出老人朴实自豪与典型的乡土语言。
　　〓老人(捏捏男孩的脸)爷爷小时候，还不跟你一样?脸皮儿像这青枣，嫩白光滑
　　呢。唉!眨眼工夫，六十年过去了——快吃枣儿吧。(从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿)你吃这颗。
　　男孩(拿起熟枣儿放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。
　　老人甜是甜，不中看，谁要啊。
　　⊙老人内心呼喊儿子，因儿子没有回应而伤心；老人年老，被儿子遗忘，道出了老人的人生沧桑感。透出一种深深的失落感。语言亲切朴实，富有情味，具有长者之风而又有很浓的乡土气息。
　　〓老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
　　⊙不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指，其中隐含的是对既往岁月、对传统生活、对精神家园的感情。
　　〓男孩枣儿叔叔啥时候回来?
　　老人不知道。
　　男孩迷路了吧?(见老人沉默，自语)不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见?(见老人不语)爷爷，你怎么了?
　　⊙”写出了孩子对枣儿叔不回家的困惑，表现了男孩的一颗纯真稚嫩的心。“迷路”是喻指情感的迷失、人生的迷失，表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落。
　　〓男孩爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗?可好吃了!
　　老人(心事重重)你有了巧克力，就不会来了。
　　男孩来呢，你的枣儿甜!
　　⊙“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，它是现代生活的象征。走出去的人们，往往迷恋于外在世界，忘记了回家的路，但他们最终会回来的，喧嚣之后是平静，躁动之后是安宁。
　　〓男孩我娘说，出远门人有时候不认识回家路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
　　⊙道德、伦理、亲情是每个人必须有的，但日益强劲的现代化浪潮却不可阻挡地席卷着一切，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。www.laixuea.com
　　〓剧中还有两个未出场的人物：老人的儿子和男孩的父亲。
　　老人的儿子（枣儿）：不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界。
　　男孩的父亲：离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。
　　2.剧本是怎样生动地表现人物感情的?
　　〓个性化语言台词:个性化的语言生动地表现了人物的感情。剧中的人物语言个性鲜明，真实自然，具有浓郁的感情色彩。
　　〓舞台提示:剧中的舞台提示虽然文字很少，但对表现人物的感情也有不可忽视的重要作用。这些舞台提示大都是人物动作、表情的简要说明，例如，写老人“威严地”“命令”“蓦然温和”“将枣儿擦干净”“掸去男孩身上的灰尘”“清清嗓子”“心事重重”“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，等等，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
　　〓剧本中的情节，老人讲儿子“枣儿”名的来历，儿子在老人脖子上撒尿并在“枣树”下尿尿的情形；讲“枣树”的来历．枣儿落到鬼子的钢盔上．闹灾荒时靠“枣儿”活命的故事；男孩要把“枣儿”带回家给父亲吃；老人与男孩拉勾发誓，都生动地表现了人物的感情。
　　3.怎样理解剧本的思想内容?→依凭象征意义，理解作品的思想内涵。
　　剧本的思想内容具有双重性、双向性和多样性。
　　双重性：思想内容表层上，是牵动人心的深切亲情，一老人与男孩的纯真情义，以及老一辈的深厚乡情；但深层，表现的是人们在社会变革中的情感动荡．人生变化和生存考验。

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