人教版六年级上册：11、唯一的听众·教案

概要：（出示词语）介意指导朗读。老妇人是在什么情况下说的？“我”为什么要溜走？（引导学生体会老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼，灰心。老妇人给我“我”勇气和力量。）这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？（）的老妇人再读老妇人的话。B：当我指了指琴，摇了摇头，引说──（齐读句子）（出示）：“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”指导朗读是呀，老人的语言如诗一般，他的话深深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此刻，她心里在想──？（引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴）C：你还找到了哪句？（出示）：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”指导朗读读了这个句子，你有什么问题想问吗？想象什么真不错？我的心已经感受到了什么？（引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。）听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢？（喜滋滋的，有了继续努力的信心）2．让我们再一起来读5-8自然段，体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓

人教版六年级上册：11、唯一的听众·教案,标签：小学六年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　（出示词语）介意
　　指导朗读。
　　老妇人是在什么情况下说的？“我”为什么要溜走？
　　（引导学生体会老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼，灰心。老妇人给我“我”勇气和力量。）
　　这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？（）的老妇人
　　再读老妇人的话。
　　B：当我指了指琴，摇了摇头，引说──（齐读句子）
　　（出示）：“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
　　指导朗读
　　是呀，老人的语言如诗一般，他的话深深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此刻，她心里在想──？
　　（引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴）
　　C：你还找到了哪句？
　　（出示）：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
　　指导朗读
　　读了这个句子，你有什么问题想问吗？
　　想象什么真不错？我的心已经感受到了什么？
　　（引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。）
　　听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢？（喜滋滋的，有了继续努力的信心）
　　2．让我们再一起来读5-8自然段，体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我，催我上进。
　　（1）你有什么问题吗？
　　（2）老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我的变化，也流露出一种难以置信的表情。
　　（出示词语）：难以置信（理解）
　　我又在家里练琴了，我不在乎妹妹对我的评论了，我也不再坐在木椅子上，而是站着练琴了，家里人对我的这一变化──难以置信。
　　当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。
　　（出示词语）潜滋暗长（理解）
　　（3）有一次，她竟说──引说
　　这时，老妇人又在想些什么呢？
　　（引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。）
　　（4）为什么我会忘记老人是一个聋子？为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
　　3．同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？
　　（）的老妇人（由外貌上升到品质）
　　4．此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！所有的话，都凝聚在他的琴声中，（相机出示12自然段）www.laixuea.com
　　指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？（感激激动）
　　5．有感情地朗读课文，然后小结我在学琴的过程中，心理和行动有哪些变化？为什么有这些变化？
　　6．文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？
　　[评：这个环节的学习，使学生学习读文思考、质疑，提出自己不懂的问题，与老师同学一起探究，围绕老教授的言行展开学习，帮助学生理解人物美好的心灵，理解老教授的话的真正含义以及对于“我”提高琴技的作用，感受老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质，领会文章的中心，最后理解课题的含义。]
　　三、总结课文
　　1．情感升华：“我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。
　　2．同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？（老师、同学、爸爸妈妈等）
　　3．学到这里，你有什么收获呢？
　　四、作业
　　抄写印象深刻的句子
　　板书：
　　唯一的听众
　　老人给我鼓励、信心、力量、帮助
　　[全课评析：本文语言质朴、清新、很有美感。在教学时，除了围绕老教授言行和“我”心理、行动上的变化进行学习外，要注意引导学生注意赏析文中一些美妙的句子，如，对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。而作为教师的我们，也应该用这样的态度对待每一位学生，做他们的倾听者，不吝啬自己的微笑和鼓励，让孩子从我们这里找到自信和满足，健康地成长！]
　　

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