人教版六年级上册：8、中华少年·教案

概要：讨论交流（1）指名读诗，读后评价是否正确流利。（2）互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。（3）阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。整体把握，难句理解（1）读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？（2）默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）（3）读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）（4）齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）诵读，激发爱国情怀（1）自由朗诵以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。（2）分角色朗诵甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。（3）表演朗诵配上音乐，化装表演朗诵。总结升华交流对有诗歌朗诵的体会。上一页 [1] [2]

人教版六年级上册：8、中华少年·教案,标签：小学六年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　讨论交流
　　（1）指名读诗，读后评价是否正确流利。
　　（2）互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。
　　（3）阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。
　　整体把握，难句理解
　　（1）读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？
　　（2）默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）
　　（3）读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）
　　（4）齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。
　　（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）
　　诵读，激发爱国情怀
　　（1）自由朗诵
　　以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
　　（2）分角色朗诵
　　甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。
　　（3）表演朗诵
　　配上音乐，化装表演朗诵。
　　总结升华
　　交流对有诗歌朗诵的体会。
　　

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