苏教版小学六年级上册：《生命的林子》教案

概要：两生读。生一：我看出老方丈是一个循循善诱的长者。生二：我觉得老方丈很耐心的，很会打比方教育学生的。生三：老方丈很亲切和蔼的，很有劝告人的方法，很懂得成才的道理。师：哦，也就是说他知识渊博，有自己更为独特的见解。他还善于把深刻的道理讲得深入浅出，以眼前的松树为例让弟子心服口服。那老师也要向他学习，不仅要有渊博的知识，还要掌握良好的教育方法。师：那玄奘领悟了老方丈的话没有？你是从哪一句读到的？生：玄奘领悟了老方丈的话，他决定不离开法门寺了。我是从第9自然读到的。www.laixuea.com 师：你是怎样理解这句话的，玄奘把法门寺比作了什么？把山野小寺比作什么了？生：他把法门寺比作了郁郁葱葱的大林子，把山野小寺比作了远离树林的不成大器的树了。他懂得自己离开了众多高僧竞争的法门寺，自己失去竞争的环境，就不会成才了。师：玄奘于是静下心来，结果怎样了？请把第十自然段读一读。生齐读：在法门寺这片森林里，玄奘苦心潜修，终于成为一代名僧。师：学到这里，你能说说课文讲了一个什么故事，告诉我们什么道理吗？生一：课文讲了玄奘原

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　　两生读。
　　生一：我看出老方丈是一个循循善诱的长者。
　　生二：我觉得老方丈很耐心的，很会打比方教育学生的。
　　生三：老方丈很亲切和蔼的，很有劝告人的方法，很懂得成才的道理。
　　师：哦，也就是说他知识渊博，有自己更为独特的见解。他还善于把深刻的道理讲得深入浅出，以眼前的松树为例让弟子心服口服。那老师也要向他学习，不仅要有渊博的知识，还要掌握良好的教育方法。
　　师：那玄奘领悟了老方丈的话没有？你是从哪一句读到的？
　　生：玄奘领悟了老方丈的话，他决定不离开法门寺了。我是从第9自然读到的。www.laixuea.com
　　师：你是怎样理解这句话的，玄奘把法门寺比作了什么？把山野小寺比作什么了？
　　生：他把法门寺比作了郁郁葱葱的大林子，把山野小寺比作了远离树林的不成大器的树了。他懂得自己离开了众多高僧竞争的法门寺，自己失去竞争的环境，就不会成才了。
　　师：玄奘于是静下心来，结果怎样了？请把第十自然段读一读。
　　生齐读：在法门寺这片森林里，玄奘苦心潜修，终于成为一代名僧。
　　师：学到这里，你能说说课文讲了一个什么故事，告诉我们什么道理吗？
　　生一：课文讲了玄奘原来要离开法门寺，到一个偏远的小寺去修行，但后来经过方丈的教导和启发，最后留下来潜心苦修，结果成为一个高僧的事。说明一个成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一颗大树，不能远离森林。
　　生二：我懂得了成才离不开周围的环境，好的环境有利于人成才。如孟母三迁的故事。
　　生三：害怕竞争，你就会被淘汰。越是和高手在一起，越有利于提高自己。比如玄奘可以从众多高僧那里学到东西，为了超过他们，他就要更加勤奋学习。
　　师：是啊，我们个人的成长与集体、与社会有密不可分的关系。让我们在集体中、社会中，去竞争，去锻炼自己吧，让自己也成为向玄奘那样有成就的人，好吗？请同学们把课文最后一句话齐读一遍。
　　生齐读。
　　三、总结收获，积累语言
　　师：老师很喜欢课文中两个人物形象，一个是亲切和蔼而循循善诱的老方丈，一个是潜心苦修的玄奘。那学完本课，你们在思想上有收获，在写作上有什么收获吗？
　　生一：我觉得这篇课文按事情发展顺序来写，层次很清楚。
　　生二：课文把深刻的道理寓于老方丈和玄奘的对话中，这种写法值得我借鉴。
　　生三：课文用比喻来告诉人们道理，借物喻理，我也要学习这种写法。
　　师：课文有好多叠词、成语的运用恰到好处。如：喧喧嚷嚷、郁郁葱葱、莽莽苍苍、晨钟暮鼓、出人头地、芸芸众生、鹤立鸡群等等，这些词语的运用，大大丰富了文章的语汇，也使全文显得更加庄重，典雅。
　　四、拓展延伸，激发兴趣
　　师：同学们，让我们再把再次走近玄奘，去相关大网站了解玄奘成长的历程吧，也希望你们有新的感悟，欢迎以读后感的形式和大家交流。
　　

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