人教版六年级下册：10、十六年前的回忆·教案

概要：三、感悟写法，课外拓展1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？a内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。b写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山被捕前后）3．1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。4．交流展示、评价。(内蒙古包头市九原区沙河镇二小苗慧萍)B案第一课时一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？二、质疑激趣，导入新课。1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问）2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。三、初读课文，整体感知。1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。2．同桌互

人教版六年级下册：10、十六年前的回忆·教案,标签：小学六年级下册语文教案,http://www.laixuea.com
　　三、感悟写法，课外拓展
　　1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？
　　a内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。
　　b写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。
　　2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山被捕前后）
　　3．1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。
　　4．交流展示、评价。
　　(内蒙古包头市九原区沙河镇二小苗慧萍)
　　B案
　　第一课时
　　一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标
　　同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？
　　二、质疑激趣，导入新课。
　　1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问）
　　2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。
　　三、初读课文，整体感知。
　　1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。
　　2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。
　　3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？
　　4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。
　　四、熟读课文，动笔书写。
　　1．自由练习朗读课文。
　　2．书写本课生字、生词。
　　第二课时
　　一、自主学习，交流讨论。
　　同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。
　　二、根据学生汇报，教师顺学而导。
　　1．学生自由汇报被捕前部分
　　课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。
　　课文3—6段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。
　　课文7段，课件出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。
　　过渡语：是啊，尽管局势越来越严重，父亲的工作越来越紧张，尽管同志们多次劝他离开北京，尽管母亲不止一次劝说他，可父亲总是坚定地说（课件出示父亲的话）读好父亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神。
　　2．学生汇报被捕时部分
　　汇报10—11段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇定自若，体会父亲为革命事业早已做好各种准备。从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的体会。www.laixuea.com
　　汇报17段，体会父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的？
　　汇报其他段落，从敌人凶残和野蛮体会当时社会黑暗。
　　尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现的镇定自若，这样勇敢坚强的父亲又怎能不令人敬佩，同桌合作读8－-17段。
　　3．汇报被捕后部分
　　19段从“乱篷篷”一词你想到什么？（出示19段课文读出自己的体会）
　　出示22段，想一想父亲心里在想什么呢？难道父亲不疼爱自己的孩子，不留恋自己的妻子吗？
　　教师小结：父亲为了革命事业早已经把自己的生死置之度外，他爱自己的妻子和孩子，他更爱天下所有受苦受难的人们，他愿意为自己所追求的事业献出自己的一切，包括生命，他觉得值，这就是一个革命者，他时刻不忘用自己的言行教育亲人。学生再读22段。
　　三、升华情感，读写结合
　　1．课件出示李大钊图片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样的人呢？（对革命事业充满必胜信心，在敌人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人）

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