苏教版小学六年级下册：《天游峰的扫路人》教案

概要：c.感情朗读。④小结板书。3、朗读课文4、作业有感情地朗读课文。第三课时一、复习检查（1）有感情地赏读佳句（投影显示）①九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。②茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。③我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”（2）填空。本文讲述了一位老人已有（）岁人，他每天早晨（），傍晚（）。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且还有（）作伴。这是一位（）的老人，作者从内心敬佩他。二、总结全文，朗读课文（1）分角色朗读课文。（2）总结课文。（3）本文描写天游峰的险峻有什么作用？（突出了扫路人工作的辛荣，歌颂了老伯顽强不息，对生活的自信与热爱。）（4）学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。①课文的第3、8自然段中都有老人外貌的描写，认真读一读，学习这种写作方法。②运用这种方法写一写周围的人。③交流评价。三、仿写。1、学习课文的写法。2、课文中是怎样刻画老人的？3、读一读，表现了老人怎样的

苏教版小学六年级下册：《天游峰的扫路人》教案,标签：小学六年级下册语文教案,http://www.laixuea.com
　　c.感情朗读。
　　④小结板书。
　　3、朗读课文
　　4、作业
　　有感情地朗读课文。
　　第三课时
　　一、复习检查
　　（1）有感情地赏读佳句（投影显示）
　　①九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
　　②茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。
　　③我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”
　　（2）填空。
　　本文讲述了一位老人已有（）岁人，他每天早晨（），傍晚（）。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且还有（）作伴。这是一位（）的老人，作者从内心敬佩他。
　　二、总结全文，朗读课文
　　（1）分角色朗读课文。
　　（2）总结课文。
　　（3）本文描写天游峰的险峻有什么作用？
　　（突出了扫路人工作的辛荣，歌颂了老伯顽强不息，对生活的自信与热爱。）
　　（4）学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
　　①课文的第3、8自然段中都有老人外貌的描写，认真读一读，学习这种写作方法。
　　②运用这种方法写一写周围的人。
　　③交流评价。
　　三、仿写。
　　1、学习课文的写法。
　　2、课文中是怎样刻画老人的？
　　3、读一读，表现了老人怎样的品质？
　　4、开展“班级人物素描”活动。
　　5、写一写。
　　6、猜一猜。
　　四：作业。
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、老人说：“30年后，我照样请您喝茶”。要是30年后，他会是什么样的？他们相遇后又会说些什么呢？请同学们展开想像，然后写下来。
　　教后感：
　　了帮助学生理解、感悟人物的思想感情，以朗读为突破口，从人物的语言入手。我把大量的时间花在组织学生开展自主地读书活动上，这样使学生在读中体会、读中感悟，通过多种形式的朗读，让学生充分地感受老人热爱生活、豁达自信的精神风貌。
　　（二）
　　第一课时
　　【教学要求】
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。
　　3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
　　4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
　　【课前准备】
　　1、布置学生预习。
　　2、小黑板。
　　3、课文录音磁带。
　　【教学时间】二课时
　　一、谈话揭题。
　　今天，我们要一起游览著名的风景区——武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！www.laixuea.com
　　板书：天游峰的扫路人
　　二、检查预习情况
　　1、生字词。
　　出示：
　　攀登精瘦运动鞋气喘吁吁
　　瘦削眉毛慈善宿鸟
　　⑴同桌互读检查
　　⑵指读，互评
　　⑶这些生字中，你们认为哪几个字比较难写，需要讨论的？
　　⑷完成课后练习2。
　　2、指名朗读课文（可分小节读）。
　　提问：课文主要写什么？
　　3、理清文章脉络。
　　这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的？
　　第一段（第1、2节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。
　　第二段（第3节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。
　　第三段（第4—12节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。
　　三、精读课文第一段。
　　1、听读第一自然段。（播放磁带）
　　⑴听读。
　　⑵听了这句话，你知道了一些什么？板书：天游峰
　　2、齐读第一自然段。
　　3、天游峰是一座怎样的奇峰？你知道吗？请你用笔把有关的语句画下来，读一读。
　　4、说话练习。
　　出示：

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