人教版五年级下册：26、威尼斯的小艇·教案

概要：3.请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？（作者一定留心观察，所以才写得这样好。）让生发表自己的看法，师总结学习作者的写作方法。5.教师引读：师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。师：他动作灵活──生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。师：他速度极快──生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。6.练习背诵第四自然段。三、学习课文第五、六自然段1.船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第五自然段。2.找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想？然后填表：3.小结威尼斯小艇的作用。学生讨论填空题：白天(商人沿河做生意)需要坐小艇，(青年妇女交友)需要坐小艇，(小孩外出呼吸新鲜空气)需要坐小艇，（老人带全家上教堂做祷告）需要坐小艇

人教版五年级下册：26、威尼斯的小艇·教案,标签：小学五年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　3.请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。
　　4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？（作者一定留心观察，所以才写得这样好。）让生发表自己的看法，师总结学习作者的写作方法。
　　5.教师引读：
　　师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──
　　生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。
　　师：他动作灵活──
　　生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。
　　师：他速度极快──
　　生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。
　　6.练习背诵第四自然段。
　　三、学习课文第五、六自然段
　　1.船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第五自然段。
　　2.找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想？然后填表：
　　3.小结威尼斯小艇的作用。学生讨论填空题：白天(商人沿河做生意)需要坐小艇，(青年妇女交友)需要坐小艇，(小孩外出呼吸新鲜空气)需要坐小艇，（老人带全家上教堂做祷告）需要坐小艇。
　　师：生活在威尼斯的人们一出门都离不开小艇，难怪作者说它是威尼斯的──（让生接着：主要交通工具）
　　4.白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景图。
　　5.谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象？
　　6.课文是怎么写的呢？请大家齐读课文最后一个自然段，读出喜爱之情。
　　四、总结
　　师：学完《威尼斯的小艇》这课，你们有什么收获呢？（学生发言）
　　五、布置作业，扩展活动
　　1.熟练背诵课文前四个自然段，并把自己喜欢的句子抄下来。
　　2.阅读《威尼斯之夜》。结合读了两篇文章的感受，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。
　　（福建省古田县第一小学黄丽娟）
　　B案
　　教学过程
　　第一课时
　　一、情境引入，激发兴趣
　　1.出示课题：“威尼斯的小艇”。
　　2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。
　　3.观看课前收集的图片（有条件的可以放录像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！www.laixuea.com
　　二、自读课文，整体感知
　　1.自由读课文，注意读准生字新词。
　　2.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？
　　3.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。
　　4.全班交流：
　　威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。
　　请学生读读描写威尼斯风光的句子。
　　自由交流感悟。（河道纵横交*，精巧灵活的小艇来回穿梭，形式不同的石桥，耸立于两岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）
　　三、深入课文，感受小艇“形之美”：
　　1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。
　　2.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？
　　3.交流指导：“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？
　　4.威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。
　　威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。
　　5.读出小艇的美。
　　四、再读课文，体会小艇“坐之舒”：
　　1.小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？
　　引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？

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