人教版五年级下册：13、打电话·教案

概要：五、自选作业：（选择自己喜欢的一项完成）1.创设情境，尝试创作（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。（福建省厦门市音乐学校白永红）B案课前准备：1.相声《打电话》录音。2.其他相声节目的录音。教学过程：一、激发兴趣，出示课题1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。2.说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。二、浏览课文，了解相声的艺术特点1.边浏览课文，边听相声《打电话》的录

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　　五、自选作业：
　　（选择自己喜欢的一项完成）
　　1.创设情境，尝试创作
　　（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。
　　（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
　　（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
　　（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。
　　选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。
　　2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。
　　（福建省厦门市音乐学校白永红）
　　B案
　　课前准备：
　　1.相声《打电话》录音。
　　2.其他相声节目的录音。
　　教学过程：
　　一、激发兴趣，出示课题
　　1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。
　　2.说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。
　　二、浏览课文，了解相声的艺术特点
　　1.边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。
　　2.说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。
　　3.边看课文边思考：相声有什么特点？
　　教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……
　　三、默读课文，体会相声中人物说话的特点
　　1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。
　　2.把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？
　　（1）你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
　　是耗子呀。……
　　……
　　对，是我，我找小王讲话……
　　──说话绕圈子。
　　（2）对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。
　　──明知故说。
　　（3）我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。
　　──没话找话。
　　（4）……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。
　　──东拉西扯。
　　……
　　3.联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。
　　四、熟读课文，尝试表演相声
　　1.选择课文中的某一段，练习朗读。www.laixuea.com
　　2.自由组合，学说相声。
　　3.听听其他的相声选段。
　　

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