苏教版小学五年级下册：《谈礼貌》教案

概要：2、凭借语言材料，懂得礼貌待人的好处。一、检查复习1、指名读词语2、指名读课文二、细读课文1、学习第1自然段（1）由读第1自然段，想想你读懂了些什么？（2）学生交流，师板书：君子不失色不失口（3）重点理解：“君子不失色于人，不失口于人”“彬彬有礼，粗暴，出言不逊”（4）师小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。（板书：态度、言语、彬彬有礼）（5）这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。（板书：使用礼貌语言，优良传统）（6）想想这一自然段该用什么语气读？（庄重的语气）（7）齐读第1自然段2、学习第2—4自然段师：同学们，从学习第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第2—4自然段写的三个例子中，哪些语句是写人的态度，哪些语句是写人的语言的。（1）学生自读，围绕要求同桌讨论。（2）交流A、生交流第一个例子：（牛皋问路岳飞问路）根据生交流，师板书：马上施礼“呔，爷问你”下马施礼“请问”B、师：作者用哪句话来概

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　　2、凭借语言材料，懂得礼貌待人的好处。
　　一、检查复习
　　1、指名读词语
　　2、指名读课文
　　二、细读课文
　　1、学习第1自然段
　　（1）由读第1自然段，想想你读懂了些什么？
　　（2）学生交流，师板书：君子不失色不失口
　　（3）重点理解：“君子不失色于人，不失口于人”
　　“彬彬有礼，粗暴，出言不逊”
　　（4）师小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。（板书：态度、言语、彬彬有礼）
　　（5）这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。（板书：使用礼貌语言，优良传统）
　　（6）想想这一自然段该用什么语气读？（庄重的语气）
　　（7）齐读第1自然段
　　2、学习第2—4自然段
　　师：同学们，从学习第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第2—4自然段写的三个例子中，哪些语句是写人的态度，哪些语句是写人的语言的。
　　（1）学生自读，围绕要求同桌讨论。
　　（2）交流
　　A、生交流第一个例子：（牛皋问路岳飞问路）
　　根据生交流，师板书：马上施礼“呔，爷问你”
　　下马施礼“请问”
　　B、师：作者用哪句话来概括了这两种情况的？请大声齐读：出示句子：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（板书：人心暖讨人嫌）
　　C、小结并指导朗读第2自然段（牛皋表现，用否定语气；岳飞表现，用赞美的语气）
　　D、齐读第2自然段
　　继续交流（第2个例子）
　　A、师根据学生交流，后板书：连忙抬起脚“对不起”
　　微笑着说“没关系”
　　B、齐读最后一句板书：避免纠纷架起桥梁
　　C、指导朗读：（读出平和、高兴的语气）
　　D、齐读第3自然段
　　交流第3个例子。
　　A、学生交流，师板书：文雅和气宽容安慰，不能怪你
　　沟通心灵反映情操和修养
　　B、指导朗读
　　C、齐读第4自然段
　　（3）练习（出示填空题）
　　牛皋_________________________：“__________，____________！_____________，_________________？”www.laixuea.com
　　岳飞先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”小朋友________说：“_____________，____________________。”
　　女青年______________说：“_______________________。”
　　周总理__________他说：“_________________，_________________，______________！”
　　（4）可见要写礼貌待人，就要把具体的态度和语言结合起来写，这样才能写得生动感人。
　　（5）小结：课文2—4自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们民族的优良传统。
　　3、学习第五自然段
　　（1）指名读，想想每句话告诉了我们什么？
　　（2）理解“交往”
　　（3）齐读第2句话（理解“恰当地”、“和谐”）
　　（4）这一自然段在课文中起什么作用？
　　（5）指导朗读
　　（6）齐读第5自然段
　　（7）小结，板书：关系更和谐，生活更美好
　　三、作业
　　1、课后练习4
　　2、熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。
　　

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