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  • 人教版五年级上册:18、慈母情深·教案

    时间:11-23 01:37:57来源:http://www.laixuea.com 五年级上册语文教案阅读:8253

    概要:七、拓展课后题:“阅读链接”<纸船――寄母亲>,抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事,表达热爱母亲的感情。八、作业1.感情朗读。2.背诵《游子吟》孟郊:游子吟慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春辉?《慈母情深》教学设计二福建省安溪县沼涛实小胡明清[设计理念]《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。根据本文特点,结合新的课程理念。本设计注重以人为本,以读为本,尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手,让学生在自主学习,自主感悟,合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感,提高阅读能力。[学习目标]1.认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容,体会作者的思想感情,感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉。[学习重点]通过描写母亲的外貌、语言、动作和

    人教版五年级上册:18、慈母情深·教案,标签:小学五年级语文教案,http://www.laixuea.com
      七、拓展
      课后题:“阅读链接”<纸船――寄母亲>,抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事,表达热爱母亲的感情。
      八、作业
      1.感情朗读。
      2.背诵《游子吟》
      孟郊:游子吟
      慈母手中线,游子身上衣。
      临行密密缝,意恐迟迟归。
      谁言寸草心,报得三春辉?
      《慈母情深》教学设计二
      福建省安溪县沼涛实小胡明清
      [设计理念]
      《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。
      根据本文特点,结合新的课程理念。本设计注重以人为本,以读为本,尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手,让学生在自主学习,自主感悟,合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感,提高阅读能力。
      [学习目标]
      1.认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
      2.理解课文内容,体会作者的思想感情,感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉。
      [学习重点]
      通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情。
      [课前准备]
      VCD《烛光里的妈妈》。
      [课时安排]
      1课时。
      [学习过程]
      一、回顾导入,揭示课题
      1.谈话导入。
      同学们,学完了《地震中的父与子》一课后,我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么,母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》,将让我们深深地感受一番母爱。
      2.板书课题,齐读课题。
      二、初读课文,整体感知
      1.提出要求,学生自学。
      (1)借助工具书,把课文读正确,读流利,生字要多读几遍。
      (2)思考:课文主要讲了一件什么事?
      2.同桌相互读课文,相互正音。
      3.汇报自学情况。
      (1)出示生字“陷、碌、攥”,学生认读。
      (2)交流:课文主要讲了一件什么事?
      三、再读课文,体会感情
      (一)感悟慈母对孩子深沉的爱。
      1.根据“提示”要求,自学课文。
      画出描写母亲外貌、语言、动作等语句,联系上下文,说说这是一位_________的母亲,有理由即可。
      2.小组交流。
      3.全班交流。
      鼓励学生发表自己的见解,教师只作适当点拨。
      如,这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”可以体会出来。
      这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”可以看出来。
      这是一位辛劳的母亲。从“有事快说,别耽误干活。”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯了背……”可以看出来。www.laixuea.com
      这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书,劝阻她给“我”钱时,母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒,挣钱又这么艰辛,却慷慨地给“我”钱买书,形成鲜明的对比,其中包含着深沉的母爱。
      再如,这是一位勤劳的母亲,这是一位慈祥的母亲,这是一位无私的母亲,这是一位伟大的母亲……
      小结:通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟,我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良,这位母亲对孩子深沉的爱。
      (二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
      读完课文,谁都会被慈母情深深打动,更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句,如,“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”“那一天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文,反复读读,边读边想,体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。

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