苏教版小学五年级上册：《清平乐·村居》教案

概要：3、深问，体会翁媪和作者的思想感情。这一对白发翁媪居住在这样自在的农村，又有勤劳可爱的儿子，心里感到怎么样？作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，他的心情又怎样？四、反复诵读，背诵全词。五、翻译全词。（一天下午，天气没有中午那样炎热了。我一人走到村旁去散步。忽然，听到一阵亲昵的话语。转身一看，一对年老的夫妻正坐在他们的茅屋前，亲切地交谈着。他们说的“吴音”，我一句也听不懂。我不忍打断他们的交谈，只得站在远处看着……我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的内容。他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围的景色是美丽的。他们的家庭是幸福的，有三个勤劳而可爱的儿子。这怎么能不使他们高兴呢？我呆呆地望着……）五、比较欣赏。出示毛主席的词《卜算子咏梅》，引导比较，找出《清平乐》的特点。（“清平乐”有上下两片；上片每行的字数不等；上下片的韵脚是变化的。）六、作业。（三）教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，

苏教版小学五年级上册：《清平乐·村居》教案,标签：小学五年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　3、深问，体会翁媪和作者的思想感情。
　　这一对白发翁媪居住在这样自在的农村，又有勤劳可爱的儿子，心里感到怎么样？
　　作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，他的心情又怎样？
　　四、反复诵读，背诵全词。
　　五、翻译全词。
　　（一天下午，天气没有中午那样炎热了。我一人走到村旁去散步。忽然，听到一阵亲昵的话语。转身一看，一对年老的夫妻正坐在他们的茅屋前，亲切地交谈着。他们说的“吴音”，我一句也听不懂。我不忍打断他们的交谈，只得站在远处看着……
　　我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的内容。他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围的景色是美丽的。他们的家庭是幸福的，有三个勤劳而可爱的儿子。这怎么能不使他们高兴呢？
　　我呆呆地望着……）
　　五、比较欣赏。
　　出示毛主席的词《卜算子咏梅》，引导比较，找出《清平乐》的特点。（“清平乐”有上下两片；上片每行的字数不等；上下片的韵脚是变化的。）
　　六、作业。
　　（三）
　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶
　　3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
　　重点难点：
　　图文结合感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。
　　教学过程：
　　一、揭题、导入：
　　1、同学们，我们都生活在农村，农村生活给我们留下了许多美好的印象，你能向大家介绍介绍吗？
　　2、农村生活有着许许多多的优点，在800多年前的南宋时期物质条件比现在差得多，那时候没有现在的水泥、柏油公路，没有车辆，交通落后，农村成了人们生活的主要场所，当时社会动荡，连年战乱，人民生活在水深火热之中，当时著名的爱国词人辛弃疾目睹着这一切，他渴望见到农村平静、安宁、幸福的生活。今天，他来到了农村，终于找到了他向往的地方。
　　投影“清贫乐?村居”图
　　3、图上是怎样的景象，你能按一定的顺序向大家介绍介绍吗？（对照画面学生练说）
　　4、看着眼前的这一幕，你准备用什么形式来表达自己的情感呢？诗人情不自禁地写下了一首诗“清贫乐?村居”。配乐朗读。
　　二、初学诗意
　　1、自由读文，注意读准字音。
　　2、同桌互读课文。（注意正音）
　　3、集体交流检查，指名同学读文、点评。（指正读音bāo剥）
　　4、男女生赛读，齐读。
　　5、再读课文，对照图想想你读懂了什么，还有什么疑惑的地方？
　　6、交流收获：（注意学生多元理解）
　　“茅檐低小……草”“最喜小……”
　　“大儿锄豆……二儿……”
　　7、交流学习中遇到的问题。
　　“翁媪”老年妇女
　　“卧剥”伏在地上剥东西
　　“吴音”吴地方言
　　8、对照插图说说整首诗意。
　　9、指名学生试说，集体练说。
　　10、再对照诗意再现画面，说说你眼前呈现出了哪些画面。www.laixuea.com
　　三、分块品读
　　1、教师引导过渡，出示“清贫乐?村居”分解图。
　　2、引导学生选择自己喜欢的场面来理解、想象、解说。
　　3、学生自由选择准备。（想象要丰富）
　　4、集体交流。（体会与指导读书相结合）
　　（1）小儿卧剥莲蓬。我似乎看到了、听到了……
　　（2）大儿锄豆溪东。
　　（3）“二儿正织鸡笼”二儿会怎样想……
　　（4）“醉里吴相媚好，……翁媪”
　　这一对老人会聊些什么？（大儿、二儿、小儿……以后的生活）
　　指名读这二句话，想象这是一幅什么景象。
　　四、延伸：
　　1、如果我们继续往里走，还会见到什么画面？
　　2、同桌互说交流。
　　3、指名说。
　　4、辛弃疾看到这样的景象，心中会想些什么呢？
　　5、引导学生再次朗读课文。
　　五、再读课文，品味情感，表达了什么感情。
　　六、小结、作业
　　选择刚才你选择的画面，把你想写的话写下来。
　　

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