人教版l四年级下册：2、桂林山水·教案

概要：特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己体会“怪石嶙峋”的意思。④练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。●山和水相映的景象（学习第四自然段）导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？①指导有感情地朗读。②理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。a.引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。b.观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公平，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头

人教版l四年级下册：2、桂林山水·教案,标签：小学四年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己体会“怪石嶙峋”的意思。
　　④练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。
　　●山和水相映的景象（学习第四自然段）
　　导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？
　　①指导有感情地朗读。
　　②理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
　　a.引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。
　　b.观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公平，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。”
　　③引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。
　　●指导背诵
　　用师生引读的方法练习背诵。
　　●抄写句子
　　注意分号的用法。
　　抄写描写山、水特点的两个句了，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。
　　B案
　　第一课时
　　●谈话揭题
　　●朗读感悟
　　①展示课件，让学生欣赏画面，听课文录音朗读。
　　②伴随录音，轻声朗读课文。
　　③学生自由朗读。
　　④小组内轮流朗读，相互评读．帮助正音和顺句。
　　⑤师生引读。以第二自然段为例：
　　师：漓江的水真静啊──
　　生：静得让你感觉不到它在流动；
　　师：漓江的水真清啊──
　　生：清得可以看见江底的沙石；
　　师：漓江的水真绿啊
　　生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
　　师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
　　⑥小组内学生相互进行引读。
　　在反复诵读的基础上，让学生畅谈桂林山水的美。教师根据学生的发言做适当的评价和点拨。
　　●理清文章思路
　　师：读了这篇课文，你能察觉到作者是按什么顺序来写的吗？能不能给课文列出一个写作提纲？
　　②学生浏览课文，动笔列提纲。
　　②归纳。
　　●根据上述提纲练习背诵
　　●质疑问难
　　引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。
　　●师生共同解决学生提出的疑难问题www.laixuea.com
　　学生可能会提出下列问题：
　　①“甲天下”“翡翠”“瑕”等词语的意思是什么？
　　②为什么在写漓江水和桂林山之前要先写“大海”“西湖”“泰山”“香山”？
　　根据问题引导学生共同对话，在对话中解决问题。
　　第二课时
　　●品味词句和表达方式
　　师：桂林山水风光秀美，作者描绘的语言也美，你能感觉到哪些词句特别能引起我们欣赏的兴趣？
　　学生浏览课文，动笔圈点批注。
　　学生相互交流。
　　交流前，教师做一次示范；
　　“漓江的水真静啊，静得……”一句，作者连续用了三个相同的句式，读起来有一种节奏感、音韵美，听着这些句子真让人陶醉。还有，作者用了很多确切的比喻，用无暇的翡翠来比喻水的绿。
　　学生自由发言，师生点评。
　　●积累和运用
　　①摘录自己喜欢的句子。
　　②仿照课文，写句子。
　　如：漓江的水真静啊，静得______________。
　　____________真___________啊，________得____________________。
　　③背诵课文。
　　●拓展延伸
　　自由读，读课后阅读材料《浓碧》，稍做指导：与课文比较，体会不同的语言风格和表达方式。
　　课外继续搜集描写桂林山水的文章，比较体会。
　　

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