人教版l四年级下册：1、古诗词三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）·教案

概要：3．全班交流，教师点拨（学生擦掉自己用铅笔标注的错误记号，再用钢笔把正确的重音、长音标示出来）。学生作标记后再诵读。4．背诵古诗，默写古诗。［设计意图］对古诗的朗读节奏、重音的处理，不宜由教师直接下结论，先由学生自己尝试后，教师再给予必要的点拨引导，形成彼此认同的意见后诵读效果会更好。第二课时一、简介洞庭，引入课题1．齐背《独坐敬亭山》，这首诗写景也写情；看《望洞庭》，又写了什么景什么情呢？揭示课题并板书《望洞庭》。2．介绍洞庭湖。［设计意图］由上一首古诗引入，除有复习作用外，主要体现前后两首古诗之间的联系。二、初读正音，多读明义1．学生初读古诗。“螺”，常见有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形声字，“庭”的中的“廴”，要注意“横折折撇”和“平捺”的笔势。2．再读古诗，借助注释初步理解诗句。“和”，和谐。水天一色，和谐漂亮。青螺，这里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形状，因为“君山”上树木葱茏，故称“青螺”。3．互读古诗，相互交流。同桌互说对诗句的理解，不明白的互相问询。［设计意图］让学生充分自读，再通过注

人教版l四年级下册：1、古诗词三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）·教案,标签：小学四年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　3．全班交流，教师点拨（学生擦掉自己用铅笔标注的错误记号，再用钢笔把正确的重音、长音标示出来）。学生作标记后再诵读。
　　4．背诵古诗，默写古诗。
　　［设计意图］对古诗的朗读节奏、重音的处理，不宜由教师直接下结论，先由学生自己尝试后，教师再给予必要的点拨引导，形成彼此认同的意见后诵读效果会更好。
　　第二课时
　　一、简介洞庭，引入课题
　　1．齐背《独坐敬亭山》，这首诗写景也写情；看《望洞庭》，又写了什么景什么情呢？揭示课题并板书《望洞庭》。
　　2．介绍洞庭湖。
　　［设计意图］由上一首古诗引入，除有复习作用外，主要体现前后两首古诗之间的联系。
　　二、初读正音，多读明义
　　1．学生初读古诗。“螺”，常见有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形声字，“庭”的中的“廴”，要注意“横折折撇”和“平捺”的笔势。
　　2．再读古诗，借助注释初步理解诗句。
　　“和”，和谐。水天一色，和谐漂亮。
　　青螺，这里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形状，因为“君山”上树木葱茏，故称“青螺”。
　　3．互读古诗，相互交流。同桌互说对诗句的理解，不明白的互相问询。
　　［设计意图］让学生充分自读，再通过注释读懂诗句，然后互相交流，初步明白诗句意思。
　　三、再读古诗，启发想象，释疑解难，深化理解
　　师：读古诗要会悟，而悟来源于多读多问多想象。
　　1．读古诗，想象画面：你头脑中有哪些美丽的图画？边读古诗，边想象，再说说头脑中的画面。
　　2．教师提出下列问题，分组讨论交流。
　　（1）望洞庭能改为“看洞庭”吗？
　　（2）“和”是和谐的意思。你头脑中，怎样的“湖光秋月”画面才“两相和”呢？
　　（3）古代“镜”是由铜磨平而成的。“镜未磨”是一种什么景象？（“有微波”，湖不是绝对的平，有粼粼波纹的景象）。这与“潭面无风”有矛盾吗？
　　（4）“翠”是什么颜色？山“翠”易懂，水“翠”是怎么回事呢？
　　（5）“白银盘”指什么？这里的湖水“白”，与前面的水“翠”有矛盾吗？
　　（6）文中几处用了比喻手法？末句改为“君山好像一青螺”似乎更清楚，这样改行吗？
　　3.全班汇报交流。
　　［设计意图］提出几个疑问，抓住几处看似矛盾的地方，能引发学生深入思考，体会诗的意境。
　　四、诵读古诗，画出意境
　　1．朗读古诗，背诵古诗。
　　2．诵读古诗，想象画面，画出意境。
　　各组合作画一幅简笔画，一幅图配一句诗，看哪组画得更符合诗意。
　　［设计意图］画图是进一步体会诗意诗境的一种手段，因此画得漂不漂亮并不重要，重要的是要能体现诗意。画配诗，形式有趣，而且悄悄地实现了默写古诗的目标。
　　第三课时
　　一、简介词牌知识，引入本首词的学习
　　师：前两首都是诗，今天要学习的一首词。“忆江南”是词牌名。什么是词牌？词牌也称为词格，是填词用的曲调名。www.laixuea.com
　　师：现在我们打开书读一读这首词（板书课题“忆江南”）。
　　［设计意图］第一、二学段涉及的古代诗文以诗为主，因此，要给学生点明“忆江南”不是诗名，而是词牌名。《忆江南》不是诗，而是词。
　　二、自读正音，初知大意，反复练读，背诵古词
　　1.自读正音：注意“曾”是多音字，这里读céng,是“曾经”的意思。谙，ān，熟悉。“能不忆江南”是反问句，要注意读出反问语气。
　　2.反复练读，背诵古词。
　　自主练读，试背古词，然后同桌互考。
　　3．说说词的大意。
　　［设计意图］白居易的词《忆江南》通俗易懂，对词句的理解并不难。这首词中的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”历来是被人推重的千古佳句，被后人广泛传诵，因此，背诵是很重要的任务。
　　三、借助前两首诗的学习方法，合作学习，诵读古词，探究其义

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