概要:板书:团结合作、勇于牺牲。四、指导背诵讨论如何更好的背出来。指导学生,列出提纲:起因(不慎、起火、火舌围向丘陵)——被发现——突围——蚁国英雄们坚守岗位——冲进河流让学生反复读并背诵,同桌互背。五、布置作业第三课时教学要求:巩固生字和词语。有感情地朗读课文,理解重点句的含义,并背诵。教学重点:读懂故事,理解重点句的含义。通过朗读,让学生感受到羚羊勇于自我牺牲的精神。教学用具:投影仪。教学过程:一、检查复习。1、默写词语2、这两则故事分别讲了什么内容?二、细读课文。1、学生齐读课题“生命桥”,你想到了什么?2、学生自己读第1段,思考:当一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉时,羚羊群中出现了怎样的情景?板书:遇险分析这段课文,理出顺序:(分类老羚羊叫年轻羚羊应飞跃)指名口述第一段的内容。3、齐读第2段,思考:出现了什么奇迹?指名回答。让学生试着用简笔画,把这段话的意思画下来。然后选出一幅复制在黑板上,老师讲评。板书:老羚羊献身。4、指名读第3段。提问:“那情景是何等的神圣”指的是什么情景?“凌空腾起”
苏教版小学四年级下册:《生命的壮歌》教案,标签:小学四年级语文教案,http://www.laixuea.com板书:团结合作、勇于牺牲。
四、指导背诵
讨论如何更好的背出来。
指导学生,列出提纲:起因(不慎、起火、火舌围向丘陵)——被发现——突围——蚁国英雄们坚守岗位——冲进河流
让学生反复读并背诵,同桌互背。
五、布置作业
第三课时
教学要求:
巩固生字和词语。
有感情地朗读课文,理解重点句的含义,并背诵。
教学重点:
读懂故事,理解重点句的含义。
通过朗读,让学生感受到羚羊勇于自我牺牲的精神。
教学用具:
投影仪。
教学过程:
一、检查复习。
1、默写词语
2、这两则故事分别讲了什么内容?
二、细读课文。
1、学生齐读课题“生命桥”,你想到了什么?
2、学生自己读第1段,思考:
当一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉时,羚羊群中出现了怎样的情景?
板书:遇险
分析这段课文,理出顺序:(分类老羚羊叫年轻羚羊应飞跃)
指名口述第一段的内容。
3、齐读第2段,思考:出现了什么奇迹?指名回答。
让学生试着用简笔画,把这段话的意思画下来。
然后选出一幅复制在黑板上,老师讲评。
板书:老羚羊献身。
4、指名读第3段。
提问:“那情景是何等的神圣”指的是什么情景?
“凌空腾起”的“凌”是什么意思?
思考:为什么他是神圣的?
猎人门为什么不由自主地放下了猎枪?
映示:为什么把羚羊所划出的一道道弧线比作“生命桥”?
为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作为桥墩的?
(学生回答后,教师指导读。)
板书:成功飞跃
5、学生自由背诵。检查背诵。
6、放录音,让学生有感情地朗读课文。
思考:短文歌颂了一种什么精神?你从这则短文中想到了什么?
板书:勇于自我牺牲的献身精神。
三、齐背“生命桥”
四、作业:
任选一则小故事背下来。
(二)
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。www.laixuea.com
2.学会本课生字,理解新词语意思。
3.读懂两则小故事,感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。
教学重、难点:
理解课文中两个难句的含义,通过对语言文字的理解,领悟课文所赞颂的献身精神。
教学具准备及辅助活动:卡片、磁带、多媒体课件
作业设计、安排:
课内:1抄写词语;2组词;3按课文内容填空;4听写词语。
课外:1排列句子;2阅读一段话,并完成练习。
第一课时
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂两则小故事,感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。
教学过程:
(一)导入故事
1、范写生字“蚁”,齐读。
2、看到这个字,你们最先想到的是什么?老师为什么把这个“蚁”字写得这么小?结合出示卡片:(弱小)的蚂蚁
3、继续板书:国英雄齐读题目
4、这是一个小故事的题目,初次看到这样的标题,你的脑海里出现过问号吗?把你的疑问告诉大家。(为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄?)板书:?
(二)了解大意
1、选择一种自己喜欢的读书方式,自由读读《“蚁国英雄”》的故事,把故事读通顺、读正确之后,试着用自己的话简单说说故事的大意。
2、指名试述故事大意,并结合出示卡片:草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。
3、学生根据卡片提示,同桌间相互讲述故事大意。
4、读了这个故事后,你觉得这是个怎样的故事?(感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……)这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗?
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