概要：2、此时，我们再来体会作者的感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗？作者坚信只要通过自己的精心呵护；自己对小鸟的尊重；自己的付出的爱，就一定能创造出美好的境界！（五）扩展升华课文内容：1、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗？（不，人与人之间都需要信赖）2、是呀，有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩，是什么才能使“信赖”永驻人间呢？通过本课的学习我们认为是“爱”！因为爱，所以作者对珍珠鸟一家呵护备至；因为爱，所以作者笔下的小鸟也充满了灵性。在大千世界里，何处不需要关爱，何处不需要信赖？让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧！齐读：“信赖，往往能创造出美好的境界。”3、你能仿照作者“信赖，________________。”的形式写一句有关信赖的句子吗？学生写后汇报。大家都对信赖有了更深的感悟，就让我们心中多一份信赖，充满爱的情感，一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧！（六）布置作业：1、继续练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的
苏教版小学四年级上册：20.珍珠鸟·教案,标签：小学四年级语文教案,http://www.laixuea.com2、此时，我们再来体会作者的感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗？作者坚信只要通过自己的精心呵护；自己对小鸟的尊重；自己的付出的爱，就一定能创造出美好的境界！
（五）扩展升华课文内容：
1、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗？（不，人与人之间都需要信赖）
2、是呀，有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩，是什么才能使“信赖”永驻人间呢？通过本课的学习我们认为是“爱”！因为爱，所以作者对珍珠鸟一家呵护备至；因为爱，所以作者笔下的小鸟也充满了灵性。在大千世界里，何处不需要关爱，何处不需要信赖？让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧！齐读：“信赖，往往能创造出美好的境界。”
3、你能仿照作者“信赖，________________。”的形式写一句有关信赖的句子吗？学生写后汇报。大家都对信赖有了更深的感悟，就让我们心中多一份信赖，充满爱的情感，一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧！
（六）布置作业：
1、继续练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。
板书设计：大鸟信赖探脑袋
珍珠鸟————————————人屋里飞
小鸟爱喝茶水
啄笔尖
肩头睡
（二）
教材说明
《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。
教学目标
1．了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
2．有感情地朗读课文。继续练习用比较快的速度默读课文，读中感悟，读中学写。
3．体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。领悟人与动物是完全能和谐相处的。
教学重点
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
教学难点
理解：“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
课时安排：一课时
教学准备：
1．多媒体课件。
2．安排学生阅读有关资料，了解作者及珍珠鸟的基本情况。
教学过程：
课前：送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。
一、课前谈话、导入新课
同学们，听了《我是一只小小鸟》这首歌，你想说些什么吗？（小鸟太可怜了，我们应该保护它们，保护环境，保护地球……）
今天，老师给同学们带来另一种鸟。
1．出示图片，揭示课题：珍珠鸟。
2．交流查阅的有关珍珠鸟的资料。www.laixuea.com
3．出示课文插图，提问：你发现了什么？（培养观察、想象能力）
二、初读课文，整体感知
1．快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2．通过读课文，谈谈你读懂了什么？
三、精读理解，合作探究
1．理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。
2．找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会。
（1）小组讨论。
（2）全班交流体会。（利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程）。
（3）分角色读并表演“我”的举动及小珍珠鸟的反应。
四、品读感悟，拓展延伸
1．读悟小珍珠鸟扒在“我”的肩头睡着的句子。
2．读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦，感受小鸟对“我”的亲近、信赖。
3．反复诵读，体会重点句“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
4．观察人与动物相互信赖的图片，进一步领会文章的中心。
五、师生同唱，激发情感
1．教师总结。
2．师生同唱爱的颂歌──《奉献》。
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