人教版三年级上册：11、秋天的雨·教案

概要：2．品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。总结感受，拓展活动1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？a、先在四人小组内讨论。b、然后集体交流。3．引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课

人教版三年级上册：11、秋天的雨·教案,标签：小学三年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　2．品悟、想象第4自然段。
　　a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
　　b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
　　c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
　　d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
　　总结感受，拓展活动
　　1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。
　　2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？
　　a、先在四人小组内讨论。
　　b、然后集体交流。
　　3．引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）
　　习写生字，当堂展评
　　生字：梨、菠萝、粮、紧、杨
　　B案
　　课前准备
　　1、配乐朗诵录音带。
　　2．生字、词语卡片。
　　3．实物投影仪。
　　第一课时
　　谈话导入，调动情感
　　1．引发生活情感：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？
　　2．引入课文：有的同学喜欢下雨，因为……，有的同学讨厌下雨，是因为……，有一个人就十分喜欢下雨。（板书课题：11．秋天的雨齐读课题）他为什么喜欢雨呢？让我们来听听他的心声。配乐朗诵，初步感知
　　1、朗读激情：打开课本，倾听配乐朗读，初步感受文字的美和文中的情感。
　　2．设问感知：同学们，现在你有点喜欢秋天的雨了吗？你喜欢它的什么？
　　逐节朗读，想象动情
　　1．你最喜欢哪段课文？赶快去读读，可以多读几遍，读准字音，读通句子。
　　2、出示生字新词卡片，认读词语，纠正字音。
　　3、朗读展示：营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
　　4、想象画面，感悟语言文字。
　　a、秋天的雨给植物带来了什么？你似乎看到了什么？（在老师或同学有感情的朗读下闭上眼睛想象）
　　b、以评促想：你的眼前出现了一片金黄，真美！……你的眼前出现了金黄、火红，更美！你的眼前出现了紫红的、雪白的、淡黄的……美极了！
　　c、直观感受，语言训练：这么多的颜色出现在我们眼前，你会用四个字的词来说它吗？（五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷……）
　　d、感情朗读第2自然段，读出秋天的热闹、绚丽多姿。www.laixuea.com
　　e、秋天的雨给果实带来了什么？你的脑海中出现了怎样的画面？
　　f、感情朗读第3自然段，让学生带着自己的体验（喜爱、向往）有滋有味地读。
　　g、如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？
　　h、小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？指名学生多人次地朗读第4自然段。
　　习写生字
　　1．学习生字，交流学法。
　　a、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？
　　b、练写生字。
　　2．抄写词语表中的词语。
　　课外作业
　　把喜欢的部分背下来。
　　第二课时
　　听写生字，复习检查
　　1、学生听写生字新词。
　　2、同桌互相批改，当堂订正。
　　出示填空，回忆内容
　　出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。
　　秋天的雨，是一把_____________。
　　秋天的雨，有一盒_____________。
　　秋天的雨，藏着_____________。
　　秋天的雨，吹起_____________。
　　谈话启发，拓展活动
　　1．朗读课文最后一个自然段，说说秋天给我们带来什么。
　　2．引发兴趣：同学们，学完了这篇课文，你喜欢秋天吗？现在，你最想干什么呢？是画一幅秋天的画。还是写一首秋天的诗？
　　3．学生自由组合，动手创作。教师指导学生可以以课文结尾句为开头句，也可以撷取课文中的语句编一首诗歌。
　　展示交流，赏评作品
　　1．由创作者介绍或朗读自己的作品，要求表现出自己喜爱、或赞美等感情。
　　2、同学共同欣赏、评点。
　　

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