人教版小学二年级下册：16、充气雨衣·教案

概要：2．让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!六、小结（略）七、板书设计16充气雨衣普通雨衣旋转起裙子塑料救生圈充气雨衣（看）（想）（做）（新邱西部小学张红利）教学案例（二）第一课时一、谈话导入，板书课题（从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。）二、感知课文，学习生字1．学生自由读课文。（画出不认识的字，读准字音，分组讨论，交流识字方法。）2．说一说，你读懂了什么？3．识字游戏。（针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。）4．再读课文。（通过识字练习，能把句子读通顺，准确。）三、深入学习，指导朗读1．默读课文。思考：小林遇到几次难题，都是怎样解决的？2．在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。3．说一说你佩服小林吗？为什么？（抓住重点，突出教学，

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　　2．让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!
　　六、小结（略）
　　七、板书设计
　　16充气雨衣
　　普通雨衣旋转起裙子
　　塑料救生圈充气雨衣
　　（看）（想）（做）
　　（新邱西部小学张红利）
　　教学案例（二）
　　第一课时
　　一、谈话导入，板书课题
　　（从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。）
　　二、感知课文，学习生字
　　1．学生自由读课文。
　　（画出不认识的字，读准字音，分组讨论，交流识字方法。）
　　2．说一说，你读懂了什么？
　　3．识字游戏。
　　（针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。）
　　4．再读课文。
　　（通过识字练习，能把句子读通顺，准确。）
　　三、深入学习，指导朗读
　　1．默读课文。
　　思考：小林遇到几次难题，都是怎样解决的？
　　2．在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。
　　3．说一说你佩服小林吗？为什么？
　　（抓住重点，突出教学，既节省时间，又提高教学效率，学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。）
　　四、板书
　　16充气雨衣
　　看──雨水流到裤腿上
　　↓
　　想──改雨衣
　　↓
　　做──①铁丝圈②气囊
　　↓
　　受到大家称赞
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1．复习生字
　　（采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。）
　　2．读句子
　　（朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。）
　　二、朗读感悟
　　1．学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
　　2．朗读并能简单复述课文。
　　（指名读，同桌监督读，分段轮流读。还可进行评价。可自评、互评、师评。能复述课文抓住重点语句。）
　　三、知识拓展
　　1．学习了这篇课文，你想告诉大家什么？知道了什么？
　　2．你喜欢小林吗？为什么？
　　3．找出你喜欢的语句读出来给大家听。
　　四、课堂小结
　　生活中还有许许多多需要改进的地方，你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家，为方便人们而善于思考吗？
　　

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