人教版小学二年级下册：15、画风·教案

概要：3．你还有什么方法画风？（展示学生作品）四、指导书写1．出示（“我会写”中的生字2．重点指导（方法同上）3．学生练写，交流评价4．作业展览五、学习回顾（通过学习你想告诉大家什么？）板书设计贴图宋涛陈丹赵小艺斜斜的弯弯的飘（新邱南部小学）教学案例（二）第一课时（一）情境导入，巧设悬念1．猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）2．录音机播放风的声音。3．板书课题（“风”能听得见，感受得到，那它能画出来吗？今天这节课咱们就来学习《画风》）。（二）初读课文，整体感知1．电脑播放画像（标出姓名的课文中的三个小朋友，认一认，读一读，去掉音节读，开火车读，组词读字，认识其中的六个生字）2．自由读文（把课文中不认识的字用笔圈一圈，借助拼音读准）3．认读字词（师举卡片、指名读、组词读、齐读）4．分自然段读文（这篇课文讲了一件什么事？）（三）再读感悟，指导朗读1．默读课文（三位小朋友是怎样画风的？）（1）找出文中的有关语句画一画，读一读。（指导读：赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语

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　　3．你还有什么方法画风？（展示学生作品）
　　四、指导书写
　　1．出示（“我会写”中的生字2．重点指导（方法同上）
　　3．学生练写，交流评价4．作业展览
　　五、学习回顾
　　（通过学习你想告诉大家什么？）
　　板书设计
　　贴图
　　宋涛陈丹赵小艺
　　斜斜的弯弯的飘
　　（新邱南部小学）
　　教学案例（二）
　　第一课时
　　（一）情境导入，巧设悬念
　　1．猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）
　　2．录音机播放风的声音。
　　3．板书课题（“风”能听得见，感受得到，那它能画出来吗？今天这节课咱们就来学习《画风》）。
　　（二）初读课文，整体感知
　　1．电脑播放画像（标出姓名的课文中的三个小朋友，认一认，读一读，去掉音节读，开火车读，组词读字，认识其中的六个生字）
　　2．自由读文（把课文中不认识的字用笔圈一圈，借助拼音读准）
　　3．认读字词（师举卡片、指名读、组词读、齐读）
　　4．分自然段读文（这篇课文讲了一件什么事？）
　　（三）再读感悟，指导朗读
　　1．默读课文（三位小朋友是怎样画风的？）
　　（1）找出文中的有关语句画一画，读一读。（指导读：赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说。）
　　（2）闭上眼睛想一想，三个小朋友画的风都是什么样的？
　　（播放电脑课件，让学生给画配上课文中的句子，读一读。）
　　2．分角色朗读
　　（1）自由组合，分角色练习读文（教师巡视，适时指导）
　　（2）小组推荐代表分角色朗读
　　（3）评议。
　　（4）范读（指导：“谁能画风？”要读出疑问的语所来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。“我也会画风了。”“我还能画!”等句子要带着兴奋的心情，用自信、肯定的语气读。）
　　（5）积累词句（读你喜欢为语句）
　　（四）驰骋想像，描绘美景。
　　1．你们喜欢课文中的三个孩子吗？为什么？
　　2．你们想画风吗？说一说怎么画？
　　3．小组合作画风，再写一写画的什么？
　　4．展示作品。
　　（五）总结：这节课我们的收获可真多，既读了课文，又学会了画风希望你们能把这个故事讲给别人听一听。
　　板书设计：
　　15画风旗子──飘
　　小树──弯
　　雨丝──斜
　　风车──转
　　第二课时
　　（一）检查复习
　　分角色朗读课文，体会课文表达的思想感情。
　　（二）识字写字。
　　1．自学生字
　　（1）借助拼音，读准字音www.laixuea.com
　　（2）小组交流，识记字形（说说你是用什么方法记住生字的？）
　　2．检查自学情况
　　（1）师举卡片、开火车读、指名读、齐读。
　　（2）给字组词，用你喜欢的词说一句话。
　　3．指导书写
　　（1）观察田字格中生字的结构特点。
　　（2）找出难写的字（如：“艺”、“丝”，小组交流，写时应注意什么？师再指导：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字折笔应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上）
　　（3）范写“艺”、“丝”。
　　（4）学生仿写一遍。
　　（5）让生打开书68页，把田字格中的生字各仿写2遍。
　　（三）总结：略
　　（四）板书设计：
　　15画风
　　艺丝涛斜
　　

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