人教版小学二年级上册：23、假如·教案

概要：4．齐读显红词语。二、引入课题(一)假如——假如“我”有一枝马良的神笔，“我”用它画了些什么呢?请小朋友带着这个问题轻轻地读一读课文吧!谁愿意来说一说。(二)出示板书：红红的太阳／好吃的谷粒／一双好腿。(让我们一起来读一读吧!齐读)三、研读课文(一)“我”为什么要画这些呢?今天，就让我们细细地来学学课文吧!(二)逐段推进。1．第一节。(1)出示第一节，谁愿意来读读第一节呀，指名读，评议。(正确)(2)啊，原来红红的太阳是送给寒风中的小树，就让我们进入寒冷的冬天吧!(课件：小树受冻图，并伴有呼呼的北风声)你听到了什么?假如你就是寒风中的一棵小树，你会怎么样?(我拿缩着身子，发抖)会说些什么?(我好冷呀!快来帮帮我呀!)(你是怎么叹息的?)谁来读读这句话呀，出示：缩着身子，轻轻叹息。(评议：多可怜的小树呀：真是令人担心；小树在发愁呢。受不了。)别急别急，让我用马良的神笔给你画个红红的太阳吧!(课件：画上一个红红的太阳)咦，小树你怎么笑了!刚才你冷得把身体都缩起来了，现在呢?小树呀，你还想说什么呢?(此时，学生就

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　　4．齐读显红词语。
　　
　　
　　二、引入课题
　　(一)假如——假如“我”有一枝马良的神笔，“我”用它画了些什么呢?请小朋友带着这个问题轻轻地读一读课文吧!谁愿意来说一说。
　　(二)出示板书：红红的太阳／好吃的谷粒／一双好腿。(让我们一起来读一读吧!齐读)
　　
　　
　　三、研读课文
　　(一)“我”为什么要画这些呢?今天，就让我们细细地来学学课文吧!
　　(二)逐段推进。
　　1．第一节。
　　(1)出示第一节，谁愿意来读读第一节呀，指名读，评议。(正确)
　　(2)啊，原来红红的太阳是送给寒风中的小树，就让我们进入寒冷的冬天吧!(课件：小树受冻图，并伴有呼呼的北风声)你听到了什么?假如你就是寒风中的一棵小树，你会怎么样?(我拿缩着身子，发抖)会说些什么?(我好冷呀!快来帮帮我呀!)(你是怎么叹息的?)谁来读读这句话呀，出示：缩着身子，轻轻叹息。(评议：多可怜的小树呀：真是令人担心；小树在发愁呢。受不了。)
　　别急别急，让我用马良的神笔给你画个红红的太阳吧!(课件：画上一个红红的太阳)
　　咦，小树你怎么笑了!刚才你冷得把身体都缩起来了，现在呢?小树呀，你还想说什么呢?(此时，学生就是小树，小树就是学生)
　　(3)这是一棵多么快活的小树呀，谁愿意来读一读这一小节。(指名读，读出小树的快乐。)
　　评议：啊，小树暖和极了／太阳公公照着小树，小树觉得暖洋洋的／小树再也不苦恼了……
　　(4)愿读的一齐读。(从小朋友的朗读中我体会到了小树的快乐)
　　2．第二节。
　　(1)我把太阳送给了小树，要把好吃的谷粒送给谁呀?这是为什么呀?
　　(2)请小朋友们自己读读课文，找找答案。
　　(3)反馈：因为鸟妈妈要飞到遥远的地方去寻食。出示“鸟妈妈到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣”。(遥远：遥就是远，它们在一起就表示很远很远。)
　　(4)教师配乐描述：是啊，不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，鸟妈妈每天一早，都为了自己的孩子能吃饱肚子飞到遥远的地方去寻食，今天，鸟妈妈又要出门去给孩子找食物了，小鸟啊小鸟，你想对妈妈说些什么呢?
　　学生：妈妈，你早点回来。／我会想你的。／妈妈，我不想离开你……
　　可是，太阳都落山了，鸟妈妈寻食还没回来。小鸟会怎么样?（哭泣：小鸟哭得多伤心呀!等待：小鸟等得多心急呀!)指名读没有“再也不用”的句子：“鸟妈妈到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。”(指名读，评价：鸟妈妈多辛苦呀!小鸟多可怜；让人心疼。)
　　(5)让我们快把谷粒送上吧!出示谷粒图，现在小鸟在说什么?(我们再也不用飞很那么远了；多好吃的谷粒呀!)指名读“鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。”(评议：这下子，小鸟不哭了／谢谢你，小鸟吃饱了／小鸟的小肚子吃得涨鼓鼓的)——小鸟吃到美味的食物了，你的心情怎么样?www.laixuea.com
　　(6)现在，让我们轻轻松松地来写写字吧。出示课件，“食”，比较“良”与“食”的不同点：最后一笔；位置和大小。再写一写。
　　
　　3．第三节。
　　(1)朋友们，我们有一双好手帮我们把字写漂亮，有一双好腿让我们蹦跳自如，看，我们玩得多欢呀!(出示照片)你笑得这么开心，当时一定很高兴吧?可是，你们知道吗?有个叫西西的小朋友，他从小就不能自由地走动，当小伙伴们在奔跑、游戏时他只能孤孤单单地坐在屋里，他的心里会想些什么?(小伙伴们玩得多快乐呀／要是我也能和他们一起玩就好了／可是……)
　　(2)现在，你就有一枝马良的神笔，你会怎么做呢?
　　(3)让神笔的力量给西西带来健康吧!指名读。(评议：一定——你是真心诚意地想帮西西；这下，西西再也不孤单／西西和小伙伴玩得多高兴呀!)快把这个好消息和同伴分享一下吧!
　　(4)当西西和我们一样也拥有一双好腿时，他会说什么呀?请你们想想，西西做的第一个动作是什么?为什么?
　　(5)老师也和同学们一样为西西感到高兴，我们合作来读一读。师读前一句，生读后一句。
　　
　　
　　四、背诵课文
　　(一)出示全文，神笔给大家带来了无比的幸福，让我们有感情地来读读全文吧!
　　(二)能把你喜欢的背一背吗?(自由准备，指名)
　　(三)连背全文。
　　五、拓展延伸
　　假如我有一枝马良的神笔，我还愿给谁带来幸福呢?(自由思考，指名回答)
　　
　　
　　·板书设计’
　　红红的太阳
　　好吃的谷粒
　　一双好腿
　　
　　
　　　　

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