14夜莺的歌声参考教案一

概要： 14 夜莺的歌声教学目标1．理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2．体会课文首尾照应的写法。3．学习生字新词，会用“宛如”、“兴致勃勃”造句。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。（二）练习用“宛如”“兴致勃勃”造句。二、教学重点、难点（一）查字典、联系上下文理解词语。（二）联系实际，练习用“宛如”、“兴致勃勃”造句。三、教学过程（一）巧设悬念、引发兴趣。在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上至七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲流血，开动脑筋，千方百计的打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。不信，我们一起学习第14课《夜莺的歌声》。（二）听教学磁带，想想讲了一件什么事。

14夜莺的歌声参考教案一,标签：小学语文试题,http://www.laixuea.com

14　 夜莺的歌声
教学目标
1．理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2．体会课文首尾照应的写法。
3．学习生字新词，会用“宛如”、“兴致勃勃”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
教学时间 　二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。
（二）练习用“宛如”“兴致勃勃”造句。
二、教学重点、难点
（一）查字典、联系上下文理解词语。
（二）联系实际，练习用“宛如”、“兴致勃勃”造句。
三、教学过程
（一）巧设悬念、引发兴趣。
在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上至七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲流血，开动脑筋，千方百计的打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。不信，我们一起学习第14课《夜莺的歌声》。
（二）听教学磁带，想想讲了一件什么事。
（三）介绍时代背景。
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？
（小夜莺。）
（四）教师让学生初读课文，并画出文中的生字。
（五）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
1．指导学生读准字音。
课文中有的生字是多音字，教师要注意让学生读准这些字在课文中的读音。如：削xi1o钉d@ng。讲课中教师可以采用让学生给多音字在词语中选择读音的方法，作巩固练习。如：
2．指导学生分析字形结构。
本课共有4个生字。教师可引导学生用填表法作分析字形结构练习。
3．课堂讨论识记重点字的方法。
在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点字的方法。比如：“蠢”上边是“春天”的“春”，下边是两个“虫子”的“虫”字，合起来是“蠢”。在书写中要注意“ ”中的 丶要盖住两个虫字。“屑”、“埃”可以用旧字换一部分的方法，记住字形，并注意与形近字相比较，加强记忆和理解。如：挨1i，可用唉换部首识记。“宛”字可以用旧字去掉一部分的方法记住字形。如“大碗”的“碗”去掉“石”字旁，就是“宛如”的“宛”。其中夕只有一个“舌头”，不可再多加一点。
（六）理解词语。
1．让学生从文中找出不理解的词语质疑、问难。
2．引导学生通过查字典、联系上下文理解词语。
（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。
以“宛”字为例：“宛”在课文中组成新词是“宛如”，学生理解起来比较困难。这时，教师可以引导学生把“宛”作为带点字，查字典。字义是：①曲折②宛然，仿佛。接着，教师再让学生从文中找出带有“宛如”的句子。读一读，再看一看字典中的解释。应选“曲折”有“忽高忽低、动听迷人”之意。
（2）而“木屑”、“蠢”、“尘埃”通过字典能很快理解。
3．出示重点词语，让学生巩固练习。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
盘问：盘查，仔细地问。

[1] [2] [3]  下一页