概要：轻蔑：看不起、轻视。凝神：聚集、集中地看。（七）造句训练：弄清词义。在练习造句之前，教师应让每个学生弄清词语的意思。（1）出示词义：宛如：好像，仿佛。兴致勃勃：兴致极高；兴趣很大。（2）思考：“宛如”是一个比喻词，可以把什么比喻成什么呢？回忆以前的课文。桂林的水真绿啊，绿得宛如________。桂林的水真清啊，清得宛如________。（3）读书中“兴致勃勃”的句子。“夜驾还是兴致勃勃地唱着。”（4）仿照文中句式练习造句。（谁，什么时间）兴致勃勃（做什么）。同学们在操场上兴致勃勃地做着“老鹰捉小鸡”的游戏。我兴致勃勃地在家里玩电子游戏机。（5）试用“宛如”、“兴致勃勃”造句。（八）作业：1．组词：屑（ ） 埃（ ） 宛（ ） 蠢（ ）削（ ） 挨（ ） 碗（ ） 春（ ）莺（ ） 旷（ ） 鹃（ ） 蘑（ ）鹰（ ） 矿（ ） 捐（ ） 磨（ ）2．抄课后“读读写写”中的词3遍。3．熟读课文。第二课时一、教学目标（一）理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。（二）体会课文首尾照应的
14夜莺的歌声参考教案一,标签：小学语文试题,http://www.laixuea.com轻蔑：看不起、轻视。
凝神：聚集、集中地看。
（七）造句训练：
弄清词义。
在练习造句之前，教师应让每个学生弄清词语的意思。
（1）出示词义：
宛如：好像，仿佛。
兴致勃勃：兴致极高；兴趣很大。
（2）思考：
“宛如”是一个比喻词，可以把什么比喻成什么呢？回忆以前的课文。桂林的水真绿啊，绿得宛如________。
桂林的水真清啊，清得宛如________。
（3）读书中“兴致勃勃”的句子。
“夜驾还是兴致勃勃地唱着。”
（4）仿照文中句式练习造句。
（谁，什么时间）兴致勃勃（做什么）。
同学们在操场上兴致勃勃地做着“老鹰捉小鸡”的游戏。我兴致勃勃地在家里玩电子游戏机。
（5）试用“宛如”、“兴致勃勃”造句。
（八）作业：
1．组词：
屑（ ） 埃（ ） 宛（ ） 蠢（ ）
削（ ） 挨（ ） 碗（ ） 春（ ）
莺（ ） 旷（ ） 鹃（ ） 蘑（ ）
鹰（ ） 矿（ ） 捐（ ） 磨（ ）
2．抄课后“读读写写”中的词3遍。
3．熟读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
（二）体会课文首尾照应的写法。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
理解课文内容，完成“思考·练习”第2、3题。
三、教学过程
（一）理清思路。
课文以空行为标志，分为五大段。
（二）学习第一段。
1．默读第一段。思考：从哪些地方你读懂了什么？
通过学生自己读文，悟出字里行间的意思，为深入理解课文打下基础。学生会回答：第1自然段从“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树”可以看出战斗紧张激烈，刚刚结束。没有人会在这里停留。
从军官阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”可以看出这么好听的夜莺的叫声，引起敌人的怀疑。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”从这个感叹号中看出孩子机智巧妙地戏弄敌人。
这一段讲了德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路。
2．这一段中你还有什么地方不明白？
充分发挥学生的主体作用，挖掘他们研究语言文字的潜力，提高理解分析问题的能力。
有人会问：“为什么这个孩子在离敌人很近很近的地方？他不害怕吗？”有人会问：“德国人是侵略者，小男孩干吗还用快活的蓝眼睛望着他呢？”有人会问：“‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”这句话什么意思？
3．大家讨论这些问题。
发散大家思维，活跃课堂气氛。
小结：孩子是主动和敌人接近的，此时已做好诱敌入埋伏圈的准备啦！孩子在敌人面前装着什么都不懂也不怕的样子，来掩护自己，麻痹敌人。孩子对敌人的憎恨，把德国鬼子称之为野兽。
4．默读这一段思考：这是一个什么样的孩子呢？
机智、勇敢、沉着、自然。
5．他凭着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还认为他是“蠢东西”呢？其实呢？
（三）学习第二段。
1．第二段应该读出什么语气呢？
孩子故意麻痹敌人，使他们觉得这只不过是个顽皮的小孩。什么也不放在心上，挺听话的一副没什么心眼无忧无虑的样子。要读出轻松、幽默的语气。
2．指名读第二段，大家评议，老师指导。
3．其中“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”要读得轻松，语调上扬些，显得欢快。
“你们这里有游击队吗？”是敌人故意问的，说明敌人心存戒心，语气要低沉一些。
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。”孩子不正面回答，用话岔开，说明他机智，语气应似疑惑不解的。
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