概要：怎样提高学生的作文能力江苏省盐城市第一小学 徐立作为一名一线语文教师，每当批改学生考试作文时，总会发现有作文类似的现象。前两天，有位学生家长晚上9点钟给我打来电话，心急如焚地对我说，他儿子每次考试前都会猜作文题，然后背范文，运气好时，经常能得高分，为此，儿子非常得意，不仅他如此，儿子还说，班上每次考试，只要作文得高分的人大多都是背的范文。老师也非常支持背范文的方法。为此，这位家长忧心忡忡：说儿子抄，他也不算，但那毕竟是别人的东西，如此写作文，他的写作水平能提高吗？当下，这个问题确实困扰着不少家长。背范文，能提高学生写作水品吗？我们又如何帮助孩子提高他们的作文水平呢？其实，背诵范文这种做法在小学教学已经是见怪不怪的事情，而这种原始的教学方法理论基础应该说是非常不科学的。作文教学的唯一出路应是培养学生拥有一双善于发现的眼睛，着重培养学生的思维力，观察力、想象力。急功近利的作文教学方法恰恰是对“发现”的一种遏制。故此，笔者认为：能够提高学生学做水平的方法其实很多，以应付考试为目的地背诵范文必然导致孩子想象力、创造
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怎样提高学生的作文能力
江苏省盐城市第一小学 徐立
作为一名一线语文教师，每当批改学生考试作文时，总会发现有作文类似的现象。前两天，有位学生家长晚上9点钟给我打来电话，心急如焚地对我说，他儿子每次考试前都会猜作文题，然后背范文，运气好时，经常能得高分，为此，儿子非常得意，不仅他如此，儿子还说，班上每次考试，只要作文得高分的人大多都是背的范文。老师也非常支持背范文的方法。为此，这位家长忧心忡忡：说儿子抄，他也不算，但那毕竟是别人的东西，如此写作文，他的写作水平能提高吗？当下，这个问题确实困扰着不少家长。背范文，能提高学生写作水品吗？我们又如何帮助孩子提高他们的作文水平呢？
其实，背诵范文这种做法在小学教学已经是见怪不怪的事情，而这种原始的教学方法理论基础应该说是非常不科学的。作文教学的唯一出路应是培养学生拥有一双善于发现的眼睛，着重培养学生的思维力，观察力、想象力。急功近利的作文教学方法恰恰是对“发现”的一种遏制。故此，笔者认为：能够提高学生学做水平的方法其实很多，以应付考试为目的地背诵范文必然导致孩子想象力、创造力，观察力的扼杀，严重阻碍学生作文能力的进步。只有正确地有选择地背诵经典范文，合理应用范文中的立意或学习其中的行文方式，才真正有利于培养孩子的语感，提高其作文水平。
既然要合理应用，首先，我们就要了解一下什么是范文？若这里的范文指的是一些经典的名家名篇，着实有背诵的必要。一些经典的古文、现代文确实能增强学生的语感，加强学生对语言的把握能力，使他们在写作时文思流畅、妙语连珠，为文章增色不少。著名作家巴金会背200篇古文，学者吴晗能背500篇古文，现代著名作家茅盾也曾背〈红楼梦〉，他的很多作品都有〈红楼梦〉的影子。
如果范文并未得到验证认可，只是一些文学水平一般或者只是些应付学生考试的教条文章，我想，背诵仅仅只是能提高一点学生的记忆力。至于说提高其写作水平，应该说效果微乎其微。因为如果不能活学活用，那范文只会限制学生的思维，使其作文在范文的苑囿中徘徊不前。另外，学生阅读时间是非常宝贵的，将其大量的时间花费在背范文里，必然使学生的阅读范围受到限制，而且势必会影响学生的学习观念。
其次，要看背诵人的态度。有些学生认为某篇文章选材、构思确实巧妙，某些片段语言文字着实优美，因为喜欢以至于多读多揣摩后背下来，那样的背诵自然是有效。如果说背诵范文，仅仅是为了应付考试，为了考高分，功利心大了，品读、赏析的心意少了，其语言修养的提高自然就微乎其微了。优秀作文的创作需要学生拥有良好的表达能力、高尚的思想境界，而范文那条条框框的限制必定会扼杀学生的思考力、观察力，阻碍他们张开想象的翅膀飞向语言文字的美好天地。
不背范文，或许会让一些作文能力欠佳，作文兴趣不浓的学生有些手足无措，其实，提高学生作文能力，有各种各样的途径，我们不必拘泥于常规的教学模式，可以进行各种各样的尝试。譬如：
一、引导孩子感受和想象并及时记录。
作文其实就是用文字说话，和学生聊天，并在其过程中启发、引导学生组织自己的语言准确地表达。哪怕是遇到的小事，开心的或不开心的，形式不限，可以是一句话，可以是一大段。长此以往，必然能培养孩子的观察力和表达能力。我们班就有这样一个学生，她的家长就很擅长用这样的方式引导孩子作文。其中一个最典型的例子就是，这位家长再跟孩子聊天的同时为孩子准备了“许愿瓶”和小记事本。孩子每天回来都会在妈妈事先为她准备的花花绿绿的小纸片上记下一句话的心情。比如：“今天我非常开心，因为老师给了我一朵小红花”、“书包的底板丢了，我再也不能拖着书包上学了，我很伤心。”等，或者是用小记事本记下孩子生活中的感想或者出游时的感慨。记得有一次，这个孩子开心地告诉我，课上被表扬宣读的那篇的作文，是她在同妈妈一起在外用餐时，妈妈用餐巾纸记下的她当时的灵感。这件事给我的震动和启发很大，于是我在课堂上也经常运用这样的方式和孩子们交流，引导学生用各种方式及时地记录下自己的感想，因为这些有感而发的内容，才使得文章有了灵魂。