小学语文:《唯一的听众》课堂实录

概要：也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？学生：“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。”同桌：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！”同桌：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？”教师：在作者听来，此时老人说的话像什么一样？全体学生：诗一样。教师：那好。读出像诗一般语言的那种美，好吗？哪位同桌再读？好，请史心仪你们那桌再读，请读吧！史心仪：“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。”同桌：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？”教师：读得真好！请坐。咱们议论一下老人在这种情况下，为什么说这样的话呢？郭惠：我觉得，老人看到和听到在作者的琴声中没有自信，所以老人非常想鼓励这位作者。学生：老人听

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　　也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？
　　学生：“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。”
　　同桌：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！”
　　同桌：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？”
　　教师：在作者听来，此时老人说的话像什么一样？
　　全体学生：诗一样。
　　教师：那好。读出像诗一般语言的那种美，好吗？哪位同桌再读？好，请史心仪你们那桌再读，请读吧！
　　史心仪：“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。”
　　同桌：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？”
　　教师：读得真好！请坐。咱们议论一下老人在这种情况下，为什么说这样的话呢？
　　郭惠：我觉得，老人看到和听到在作者的琴声中没有自信，所以老人非常想鼓励这位作者。
　　学生：老人听出来作者拉琴声非常没有自信，而且拉得很不好。老人希望通过自己的语言来给予作者信心，使作者有信心去拉好自己的琴。
　　学生：因为她听出了他拉得很不好，所以她说“我的耳朵聋了”。她想给他自信。
　　教师：你们知道老人为什么这么说吗？
　　学生：当作者发现这位老人的时候，老人从作者的眼睛中看出他想溜走，老人并不希望这位作者中断拉琴，希望他一直坚持下去。所以她就用这些话来鼓励他。
　　教师：所以她就说我做你的听众，每天早晨。意思是让他要干什么呀？
　　（全体学生回答：坚持练琴）
　　教师：对了。所以，老人是给他自信心，维护他的自尊心，还告诉他“你要天天来练琴”。是不是这样啊？那咱们一起合作读。（师读）“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。”而此时老人送上了那诗一般美好的语言──
　　全体学生接读：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？”
　　教师：非常好！我们看第二次是在什么情况下说的呢？（出示幻灯片）
　　以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。
　　我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
　　于明可：“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句──www.laixuea.com
　　李笑天：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
　　教师：很好！谁再来读老人说的话？请你读。好。
　　学生：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
　　教师：好。同学们说一说，老人为什么这样说呀？
　　饶旭日：我觉得也是为了鼓励他。老人觉得如果每天都对作者说上这样一句话，就会使作者对自己非常有自信。其实作者拉得不是很好，老人听出他在进步，鼓励他，让他有信心继续练下去，而且越来越进步了。
　　教师：对。老人看到他微小的进步就鼓励他。那好，请同桌互相读一读。一个人读在什么情况下，一个人读老人说的什么。
　　（同桌互相读）
　　教师：哪个同桌来读？请金砚迪那桌。
　　金砚迪：“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：
　　同桌：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

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