概要：学习目标1．认识本课11个生字。2．知道本文写了毛主席在花山的哪几件事，了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。3．练习有感情地朗读课文的能力。课前准备搜集毛主席的生活小故事。关于“花山”的背景资料。教学过程↘自由读课文，认清生字生词，自主提出不懂的问题比如：（1）毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？（2）毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？（3）怎样理解课文结尾的那一句话？（4）这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？↘初读课文，感知内容课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。（结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。）↘再读课文，画出自己感受比较深刻的句子（建议：画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待再读时深入理解；其余语句可引导学生自己去体会理解。）↘进一步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课文中的某一部分来练习朗读，解决问题↘在四人小组中交流一下自己的想法↘全班交流（从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女俩推碾子这
小学五年级语文《毛主席在花山》教学设计教学设计（3篇）,标签：教学案例范文,http://www.laixuea.com
学习目标
1．认识本课11个生字。
2．知道本文写了毛主席在花山的哪几件事，了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。
3．练习有感情地朗读课文的能力。
课前准备
搜集毛主席的生活小故事。
关于“花山”的背景资料。
教学过程
↘自由读课文，认清生字生词，自主提出不懂的问题
比如：
（1）毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？
（2）毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？
（3）怎样理解课文结尾的那一句话？
（4）这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？
↘初读课文，感知内容
课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。
（结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。）
↘再读课文，画出自己感受比较深刻的句子
（建议：画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待再读时深入理解；其余语句可引导学生自己去体会理解。）
↘进一步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课文中的某一部分来练习朗读，解决问题
↘在四人小组中交流一下自己的想法
↘全班交流
（从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女俩推碾子这三件事上可以看出来，他不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众，把自己视为群众中的普通一员的好作风。）
（从毛主席教育警卫员的那一段中也可以看出来。这段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。）
（理解最后一句话：引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。）
↘课外延伸
让学生拿出自己搜集的小故事，讲给大家听，可也谈谈自己的感受。
有感情地朗读课文。
写一篇读后感。
《毛主席在花山》教学设计二
北大附小郭琼
教学目标
①认识“碾、簸、箕”等11个生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③通过朗读知道写了毛主席在花山的哪几件事。了解毛主席关心群众生活，处处为群众利益着想的思想作风，从而受到热爱领袖的教育。
课前准备
课前发动学生搜集毛主席的生活小故事，以及关于“花山”的背景资料。
↘导入新课
①板书课题：“花山”是什么地方？毛主席什么时候去过花山？
②学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
↘整体感知
①自学生字词。
a．请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。www.laixuea.com
b．自己挑出一些生字或词语，考查同桌同学是否能够读准或理解。
②感知课文内容。
a．说说读了这篇课文你都知道了什么？
b．过渡：毛泽东主席，是中国人民的伟大领袖。他为新中国的建立转战南北，夜以继日，指挥了许多叱诧风云的战役，做出了很多惊天动地的大事。今天，我们又看到了他在人民群众之间的音容笑貌，听到了他为群众着想的肺腑之言，读起来既让我们觉得那么亲切近人，又在心中涌起一份感动。
↘细读感受
①默读思考：
让我们默读课文，看看文章写了毛主席在花山的几件事？把你有体会的地方画出来，还可以把你的感受在旁边简略地写一写。
②小组交流。
把你批注的感受和小组内的同学交流一下，找找还有什么你们都不懂的问题。
③全班交流。
明确讲了三件事：请群众回来碾米；给群众沏茶喝；帮母女俩推碾子。
a．请群众回来碾米
学法：可以引导学生从毛主席的语言、神态、动作等方面的描写谈感受。