概要：第二步：看上一步除得的商，如果商是合数，就照上面的方法继续除下去，直到得出的商是质数为止；第三步：把各个除数和最后的商写成连乘形式。（三）巩固反馈1.口答填空。（投影片）①18的质因数有（ ）；5和7是（ ）的质因数。②分解质因数。2.判断正误。对的画√，错的画×并找出错误原因。（学生用反馈牌）①2和5是质因数； （ ）②一个合数的约数，就是它的质因数； （ ）③24分解质因数：24=1×2×2×2×3； （ ）④8分解质因数：8=2×2×2； （ ）⑤30分解质因数：30=5×6； （ ）⑥21分解质因数：3×7=21。 （ ）3.用短除式把34，54，72分解质因数。（四）课堂总结和课后作业1.质因数，分解质因数。2.用短除法分解质因数。2.作业：课本P63练习十三：7，8，9。课堂教学设计说明本节内容是在学生已经掌握了求一个数的约数的方法和质数，合数概念的基础上进行的。先安排学生
分解质因数,标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com第二步：看上一步除得的商，如果商是合数，就照上面的方法继续除下去，直到得出的商是质数为止； 第三步：把各个除数和最后的商写成连乘形式。
（三）巩固反馈
1.口答填空。（投影片）
①18的质因数有（ ）；5和7是（ ）的质因数。
②分解质因数。
2.判断正误。对的画√，错的画×并找出错误原因。（学生用反馈牌）
①2和5是质因数； （ ）
②一个合数的约数，就是它的质因数； （ ）
③24分解质因数：24=1×2×2×2×3； （ ）
④8分解质因数：8=2×2×2； （ ）
⑤30分解质因数：30=5×6； （ ）
⑥21分解质因数：3×7=21。 （ ）
3.用短除式把34，54，72分解质因数。
（四）课堂总结和课后作业
1.质因数，分解质因数。
2.用短除法分解质因数。
2.作业：课本P63练习十三：7，8，9。
课堂教学设计说明
本节内容是在学生已经掌握了求一个数的约数的方法和质数，合数概念的基础上进行的。先安排学生列塔式分解式对具体数进行分解，让学生清楚地认识到质因数是一个合数的因数，同时还必须是质数的双层含义。在学习用短除法分解质因数时，让学生按照：了解格式，试算，归纳分解步骤这几步进行，这样使学生能准确把握住用短除式分解质因数的关键和方法，也培养了学生观察，分析和概括的能力。
新课教学分为两部分。
第一部分学习质因数与分解质因数的意义和方法。共分为三层，写塔式分解式对合数进行分解；归纳质因数，分解质因数的意义；会用塔式分解式分解质因数。
第二部分学习用短除式分解质因数。分为三层。掌握用短除法分解质因数的方法；巩固用短除式分解质因数的方法；归纳用短除法分解质因数的步骤。