能被2、3、5整除的数 教学设计资料

概要：×3 （分组讨论，说发现的规律） 一个数的各位上的数1 3 把各位上的数加起来看和有什么特征。的和能被3整除，这2 6 个数就能被3整除。3 94 125 156 187 218 24… …（3）检验：由学生和老师任意报一个较大的数让学生检验观察它的特征。如：8057921。因为：8+0+5+7+9+2+1=32 3+2=5 5为能被3整除，所以8057921不能被3整除，8057921÷3=2685940……1。四、课堂实践1、做教材第55页下面的“做一做”。2、做练习十二的

能被2、3、5整除的数 教学设计资料,标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com

　　×3            （分组讨论，说发现的规律）       一个数的各位上的数

　　1             3    把各位上的数加起来看和有什么特征。的和能被3整除，这

　　2             6                                      个数就能被3整除。

　　3             9

　　4             12

　　5             15

　　6             18

　　7             21

　　8             24

　　…            …

　　（3）检验：由学生和老师任意报一个较大的数让学生检验观察它的特征。如：8057921。

　　因为：8+0+5+7+9+2+1=32  3+2=5  5为能被3整除，所以8057921不能被3整除，8057921÷3=2685940……1。

　　四、课堂实践

　　1、做教材第55页下面的“做一做”。

　　2、做练习十二的第5题。

　　3、做练习十二的第6题。

　　4、做练习十二的第8题。

　　①让学生明确这个图所表示的就是判断一个数能否被3 整除的顺序和方法。

　　②让学生按这个顺序和方法判断上面的3个数。

　　五、课堂小结

　　学生小结今天学习的内容。

　　六、思考练习

　　做练习十二的第7题。

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