小学数学五年级教案——《确定位置》教学设计之三

概要：2.在方格图上用数对表示运动后物体的位置①公园的方案设计出来后，准备在里面建一个三角形的草坪，它们的项点分别在A（3，6）、B（2，4）、C（3，4），你能在方格图上画出这个三角形吗？②方案设计出来后，准备把三角形向右平移4格，你能用数对表示平移后三角形的位置吗？大家观察一下平移前后的两个三角形，比如A点，这两个数对有什么联系呢？如果向右平移50格呢？平移100格呢？向上平移10格呢？生独立完成，交流。③现准备将三角形沿C点顺时针旋转90度，你还能表示这时三角形的位置吗？三、走进生活，感受用途在我们的生活中，你见过哪些地方有用数对来确定位置的例子呢？四、契领总结，拓展延伸通过本课的学习，你有哪些收获？上一页 [1] [2]

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　　2.在方格图上用数对表示运动后物体的位置

　　①公园的方案设计出来后，准备在里面建一个三角形的草坪，它们的项点分别在A（3，6）、B（2，4）、C（3，4），你能在方格图上画出这个三角形吗？

　　②方案设计出来后，准备把三角形向右平移4格，你能用数对表示平移后三角形的位置吗？

　　大家观察一下平移前后的两个三角形，比如A点，这两个数对有什么联系呢？

　　如果向右平移50格呢？平移100格呢？向上平移10格呢？

　　生独立完成，交流。

　　③现准备将三角形沿C点顺时针旋转90度，你还能表示这时三角形的位置吗？

　　三、走进生活，感受用途

　　在我们的生活中，你见过哪些地方有用数对来确定位置的例子呢？

　　四、契领总结，拓展延伸

　　通过本课的学习，你有哪些收获？

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