概要：3．把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）220.5÷3＝73.5（千克）73.5÷7＝10.5（千克）（2）220.5÷7＝31.5（千克）31.5÷3＝10.5（千克）让学生明确（1）、（2）的解题思路即：先求什么？再求什么？第一种是先求一头牛一周的产奶量，再求每头牛一天产奶多少千克？第二种是先求3头牛一天的产奶量，再求每头牛一天产奶多少千克？4．比较（1）、（2）的异同点。明确两种方法的解题思路不同，但结果都是求每头牛一天产奶多少千克。三、自主解决问题1．请学生独立解决教科书第32页“做一做”中的问题。注意留给学生充足的时间。2．组织交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“平均每人付水费多少元？”的方法可能会出现多种。四、巩固深化，应用拓展1．请学生解决练习六的第1、2、3、题。（1）要求学生独立完成。解决问题时，如
人教版五年级数学上册2单元教案4,标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com3．把学生解决问题的方法记录在黑板上。
（1）220.5÷3＝73.5（千克）
73.5÷7＝10.5（千克）
（2）220.5÷7＝31.5（千克）
31.5÷3＝10.5（千克）
让学生明确（1）、（2）的解题思路即：先求什么？再求什么？第一种是先求一头牛一周的产奶量，再求每头牛一天产奶多少千克？第二种是先求3头牛一天的产奶量，再求每头牛一天产奶多少千克？
4．比较（1）、（2）的异同点。
明确两种方法的解题思路不同，但结果都是求每头牛一天产奶多少千克。
三、自主解决问题
1．请学生独立解决教科书第32页“做一做”中的问题。
注意留给学生充足的时间。
2．组织交流。
鼓励学生展示自己解决问题的方法。
由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“平均每人付水费多少元？”的方法可能会出现多种。
四、巩固深化，应用拓展
1．请学生解决练习六的第1、2、3、题。
（1）要求学生独立完成。解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。
（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。
（3）组织交流。
①在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。
2．请学生联系身边的事，提出需要用除法两步计算解决的问题，并解决问题。
五、归纳总结
1．请学生说一说收获和体会。
2．教师强调：在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。每个同学都越来越聪明、能干。