概要：生3：老师身上的衣服，每两条白线中夹一条黑线，其中白线比黑线多一条。……师：刚才同学举了很多例子，这些例子和我们刚才学的规律一样吗？生：一样。师：你能用小棒和雪花片摆出有这样规律的事情吗？同桌摆一摆，然后把你摆的内容说给你的同桌听。好吗？生：好。学生摆完后，教师让学生在实物投影上演示。生1：我摆的是5棵桃树和4棵梨树，其中每两棵桃树中间夹一棵梨树，桃树的棵数比梨树多一棵。生2：我的是4个红球和3个蓝球，蓝球夹在红球中间，比红球少一个。……师：还有这样的例子吗？生4：我们教室里的板凳和桌子，一张板凳一张桌子排列。师微笑，稍等片刻，眉头一皱。师：是这样的吗？你能用小棒和雪花片摆一摆吗？生1急忙举手：不是的，因为这里的板凳和桌子一样多。生2：因为它们两头的物体不一样。生3：因为最后一张板凳没有桌子夹。师：同学学的真不错，不但发现了本节学习的规律，而且能够举出生活中有这样规律的事情，并且能把他摆出来，真是不容易呀！！！活动六：实际应用师：其实我们生活中这样的例
苏教版四年级数学——四年级数学“找规律”教学实录,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com生3：老师身上的衣服，每两条白线中夹一条黑线，其中白线比黑线多一条。
……
师：刚才同学举了很多例子，这些例子和我们刚才学的规律一样吗？
生：一样。
师：你能用小棒和雪花片摆出有这样规律的事情吗？同桌摆一摆，然后把你摆的内容说给你的同桌听。好吗？
生：好。
学生摆完后，教师让学生在实物投影上演示。
生1：我摆的是5棵桃树和4棵梨树，其中每两棵桃树中间夹一棵梨树，桃树的棵数比梨树多一棵。
生2：我的是4个红球和3个蓝球，蓝球夹在红球中间，比红球少一个。
……
师：还有这样的例子吗？
生4：我们教室里的板凳和桌子，一张板凳一张桌子排列。
师微笑，稍等片刻，眉头一皱。
师：是这样的吗？你能用小棒和雪花片摆一摆吗？
生1急忙举手：不是的，因为这里的板凳和桌子一样多。
生2：因为它们两头的物体不一样。
生3：因为最后一张板凳没有桌子夹。
师：同学学的真不错，不但发现了本节学习的规律，而且能够举出生活中有这样规律的事情，并且能把他摆出来，真是不容易呀！！！
活动六：实际应用
师：其实我们生活中这样的例子有很多，如我们在运玻璃杯的时候，为了防止碰撞，经常将玻璃杯与玻璃杯之间夹一层东西。
教师演示两个玻璃杯中间夹一张餐巾纸，两个杯子应夹（ ）餐巾纸。有10张餐巾纸可以夹（ ）个杯子。
师：学到这里，你感到这节课怎么样？
生1：这节课学的很开心。
生2：我学会了找规律。
生3：我会找这样规律的事情。
……
师：同学们学得真不错，想听听老师的感受吗？
生：想！
师：我感到学生这节课学得很不错，但我也有个遗憾！
生露出诧异的目光盯着老师。
师：到现在为止，老师连我们四（3）班同学名字一个也不知道，我想请几位同学上来介绍一下好吗？
生：好！
6位学生上台介绍，3男3女，间隔排列。
师：请同学们数一下，几个男生？几个女生？
生：3个男生3个女生。
师：是我们这节课学习的规律吗？
生：不是。
师：如果老师要变今天我们学习的规律，可以怎么做？
生思考片刻。
生1：在左边加1个男生或在右边加1个女生。
生2：左边去掉1个女生或右边去掉1个男生。
生3：加上2男1女或2女1男。
……
师：如果老师将这6位同学围成一个圆，你说他们之间是不是两个男生夹一个女生或两个女生之间夹一个男生？
让6位学生按要求围成一个圆。
师：是吗？
生：是。
师：像这种情况，他们两种物体的个数怎样？
生：一样多。
让学生完成书本想想做做第4题。
师：像这样规律的事情在我生活中有很多，有的是我们今天学习的规律，有的不是。我们要用数学的目光去观察，去思考，好不好！
生：好！
下课！