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  • 苏教版四年级数学——认识平行线1

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学四年级教案阅读:8966

    概要:教学内容:p.39~41页例题、“试一试”和“想想做做”。教学目标:1、使学生联系实际生活情景,体验直线的相交与不相交关系,认识两条直线互相平行,能判断两条直线的平行关系。2、使学生能根据直线平行的意义,画出平行线;能在老师的指导下掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法,能正确地画出已知直线的平行线。3、使学生通过观察、操作,形成平行线的表象,发展空间观念;初步了解生活里的平行现象,产生学习图形位置关系的兴趣教学重点:认识平行线教学难点:正确画平行线教学准备:图片、直尺、三角板教学过程:一、认识两条直线的位置关系1、让学生选两支最长的铅笔,摆一摆,摆出不同的位置关系老师注意观察,并画出各种情况(图略)设疑:有一种情况,我实在是画不出来,知道是哪种吗?找一个这种情况的演示(两个平面)指出:我们前面研究的这些情况都是在同一个平面的,而这种情况是在不同平面内的。我们小学里研究的是在同一平面内。板书:同一平面2、看画的各种情况,根据它们的位置关系,分一分说说你分的依据

    苏教版四年级数学——认识平行线1,标签:小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学内容:p.39~41页例题、“试一试”和“想想做做”。

      教学目标:

      1、使学生联系实际生活情景,体验直线的相交与不相交关系,认识两条直线互相平行,能判断两条直线的平行关系。

      2、使学生能根据直线平行的意义,画出平行线;能在老师的指导下掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法,能正确地画出已知直线的平行线。

      3、使学生通过观察、操作,形成平行线的表象,发展空间观念;初步了解生活里的平行现象,产生学习图形位置关系的兴趣

      教学重点:认识平行线

      教学难点:正确画平行线

      教学准备:图片、直尺、三角板

      教学过程:

      一、认识两条直线的位置关系

      1、让学生选两支最长的铅笔,摆一摆,摆出不同的位置关系

      老师注意观察,并画出各种情况(图略)

      设疑:有一种情况,我实在是画不出来,知道是哪种吗?

      找一个这种情况的演示(两个平面)

      指出:我们前面研究的这些情况都是在同一个平面的,而这种情况是在不同平面内的。我们小学里研究的是在同一平面内。

      板书:同一平面

      2、看画的各种情况,根据它们的位置关系,分一分

      说说你分的依据是什么?分成了几类?

      (相交和不相交)

      重点讲解暂时没相交的情况:

      我们把这些线都看成直线,想象一下,它们可以继续延长后的情况。发现,它其实还是相交的。而另外一种情况,再怎么延长,都是不相交的。

      指出:在同一平面内,不相交的两条互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线。

      3、继续摆一摆:

      还是利用2支铅笔,摆出不同位置的平行线

      4、生活中的平行线:

      注意阅读书上的图片,找到其中或是平行或是相交的关系,说一说。

      在你身边,有这样的平行线吗?也来指一指,说一说。

      5、判断:想想做做第1题。下面哪几组的两条直线互相平行?

      重点说一说第4组的判断方法

      可能会有学生说到:延长后,上面会相交,所以它不是平行线

      也有可能会有学生说:平行线在不同的位置宽窄应该是一样的,它看上去上面窄下面宽,所以不是平行线。

      6、结合上面的话题,完成想想做做第2题

      把一张长方形纸照下面的方法对折两次,再打开

      这几条折痕互相平行吗?量出每条折痕的长度,你有什么发现?

      7、想想做做第3题:下面每个图形中哪些线段是互相平行的?各有几组平行的线段?

      二、画平行线

      1、学生尝试画

      画在自备本上,交流

      (1)利用本子上的平行线画

      (2)利用直尺的两条平行的边画

      指出:这两种方法都是利用现成的平行线在画

      (3)先随意画一条,再“平移”,得到另一条直线,就是它的平行线

      可能会有学生指出:在平移的过程中,只要有抖动,那平行线画出来就不准了

      讨论:那怎样才能使平移的时候尺不乱抖呢?

      引导学生发现书上p.40中间的画法

      强调:先要找到三角板上的直角边,用其中的一条画线,另一条紧贴着直尺,沿直尺移动,这样就不会有偏差了,移到一个合适的一个合适的位置,再画出另一条边,这样得到了一组平行线。

      2、学生练习画

      (1)完成试一试

      (2)经过A点画已知直线的平行线

      三、想想做做

      1、  第41页第2题。

      先折一折,再指名回答,你有什么发现?

      2、第41页第3题。

      观察每个图形,指出哪些线段是互相平行的?各有几组平行的线段?

      3、第41页第4题。

      同桌互相检查。

      4、第41页第5题。

      5、第41页第5题。

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