概要：一、教学内容:教材第34～35页，“想想做做”第1～5题。二、教学目标：1、通过讲课和交流，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。2、让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。3、培养学生独立思考、解决问题的能力。三、重点难点: 含小括号的混合运算的运算顺序。四、教法教具：引导尝试,讨论突破多媒体课件五、课时安排: 1课时六、教学过程：一、复习⒈口答：下列算式先算什么，再口算出结果。60＋30×3 42÷2－20 63÷7×420＋30－40 160÷80×30 52＋420÷70提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？2、在下面的算式中先添上运算符号+、-，再说说运算顺序，并算一算。40 4 23、在下面的算式中先添上运算符号+、÷，再说说运算顺序，并算一算。40 4
苏教版四年级数学——含有小括号的混合运算 教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com一、教学内容:教材第34～35页，“想想做做”第1～5题。
二、教学目标：
1、通过讲课和交流，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
2、让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
3、培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、重点难点: 含小括号的混合运算的运算顺序。
四、教法教具：引导尝试,讨论突破
多媒体课件
五、课时安排: 1课时
六、教学过程：
一、复习
⒈口答：下列算式先算什么，再口算出结果。
60＋30×3 42÷2－20 63÷7×4
20＋30－40 160÷80×30 52＋420÷70
提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？
2、在下面的算式中先添上运算符号+、-，再说说运算顺序，并算一算。
40 4 2
3、在下面的算式中先添上运算符号+、÷，再说说运算顺序，并算一算。
40 4 2
4、出示例题图
请同学们列综合算式并解答。指名说说解题思路。
5、揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。
二、教学新课
⒈教学例题：
（1）引导学生看图。从图中可以获得哪些信息？出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本笔记本？
（2）请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。
（3）指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？
你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？能不能这样列式50－20÷5
为什么？应该怎么办？你觉得有什么办法解决这个问题？
讲述：遇到这种情况，也就是要改变规定的运算顺序，就要请小括号来帮忙，因为数学上有个规定：括号内先算。
（4）提问：这个算式怎么改？请同学们算出结果。（板书）
提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？
（5）追问：加小括号的作用是什么？
小结：在解决实际问题的时候，如果需要改变原先规定的运算顺序，可以请小括号来帮忙。（板书：今天我们就来学习含有小括号的混合运算）
⒉教学“试一试”：
18×（36+24） 95-（74-50）
（1）出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。
（2）提问：两题在计算时有什么共同之处？
（3）提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书）
三、组织练习
⒈完成“想想做做”第1题。
（1）让同学们先说一说每题的运算顺序，再独立解答，指定四人板演。
（2）在班内共同订正后提问：在计算有小括号的算式中要注意什么？
⒉。完成“想想做做”第3题。
提问：每组中的两题有什么相同之处？又有什么不同？
请同学们计算。说说为什么计算结果会不同？
3、说一说按照计算要求，下面的算式要不要加括号，怎样加括号。
（1）72-30+22 先算加后算减
（2）36+24÷6 先算加后算除
（3）58-6×7 先算乘后算减
（4）72÷2×6 先算乘后算除