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  • 苏教版四年级数学——《不含括号的混合运算》教学设计2

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学四年级教案阅读:8597

    概要:教学目标1、使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序,能正确地进行三步混合运算的计算;2、能用所学知识解决相关的实际问题,使学生感受数学与生活的联系,产生自主探索的兴趣;3、培养学生认真、严谨的学习习惯。教学重点 使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序,能正确地进行三步混合运算的计算。教学难点 使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序教学方法 尝试练习法、合作学习法。课前准备 PPT、小黑板等。教学过程:一、直接导入新课,板书课题。1、师:同学们,知道我们今天要学习什么新的内容吗?你对混合运算已有了哪些认识?2、说一说下面各题应先算什么。(1)180-120÷6 (2)15×9÷6(3)168÷(15+6)二、自主探究1、师:去过商店吗?下面我们一起去一家文具店看看。出示:(图片)钢笔:12元 三角尺:2元 文具盒:20元2、师:能看懂吗?能试着编一道应用题吗?生思考,指名回答。3、现在老师要买5支钢笔和10把三角尺,一共要付多少元?怎样

    苏教版四年级数学——《不含括号的混合运算》教学设计2,标签:小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学目标

      1、使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序,能正确地进行三步混合运算的计算;

      2、能用所学知识解决相关的实际问题,使学生感受数学与生活的联系,产生自主探索的兴趣;

      3、培养学生认真、严谨的学习习惯。

      教学重点 使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序,能正确地进行三步混合运算的计算。

      教学难点 使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序

      教学方法 尝试练习法、合作学习法。

      课前准备 PPT、小黑板等。

      教学过程:

      一、直接导入新课,板书课题。

      1、师:同学们,知道我们今天要学习什么新的内容吗?你对混合运算已有了哪些认识?

      2、说一说下面各题应先算什么。

      (1)180-120÷6 (2)15×9÷6(3)168÷(15+6)

      二、自主探究

      1、师:去过商店吗?下面我们一起去一家文具店看看。

      出示:(图片)

      钢笔:12元  三角尺:2元 文具盒:20元

      2、师:能看懂吗?能试着编一道应用题吗?

      生思考,指名回答。

      3、现在老师要买5支钢笔和10把三角尺,一共要付多少元?怎样解答?请列出综合算式。

      学生口答,师板书。师:会计算吗?试一试。

      有针对性地指名板演,其余在自己本子上完成。

      集体评议。师:你是怎样想的?这样算行吗?

      4、师:你能再接着提问吗?该怎样算?

      同桌交流,指名说说。师:对于刚才学习的混合运算,你有什么收获?

      5、出示:试一试

      150+120÷6×5

      学生独立完成,做完后集体评议。师:你是怎样算的?为什么?

      6、总结:刚才的这几道题目都没有括号(补充完整课题),想一想,在没有括号的算式里,应怎样计算?

      三、巩固提高

      1、完成“想想做做”第1题

      (1)小组交流:这些题分别应先算什么,再算什么?

      (2)独立完成计算,指名4人板演。

      (3)集体订正,反馈、改正。

      2、完成“想想做做”第2题

      先找一找错在哪里,再改正。做完后,同桌交流,集体评议。

      3、完成“想想做做”第3题(出示)

      师:观察,每组算式有联系吗?估计一下它们的答案可能会怎么样?同桌每人选择一组算一算,看看有什么发现?

      做完后,交流:你的估计正确吗?能说说为什么吗?

      4、完成“想想做做”第4题和第5题

      学生先列式解答,再交流自己的思考过程和解题方法,集体订正。

      四、总结质疑

      1、师:本课学习了什么?你有哪些收获?你还想学习什么?

      2、布置作业:“想想做做”第6题和补充的混合运算题。
     


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