概要：二、边玩边学那好，老师这里有 3 个游戏，屏幕出示：掷骰子、摸牌、抛硬币，你想先玩哪一个？意见不统一！那我们请大转盘来为我们作出公平的决定吧！（转）你同意吗？为什么？怎样才能使转盘变公平呢？（换）这样行吗？转到哪个游戏就做那个游戏。预设一：抛小正方体游戏出示游戏规则：当正方体朝上的数大于 3 时，甲方得 1 分；小于 3 时，乙方得 1 分，等于 3 时，两人都不得分。每人轮流掷，共掷 30 次，谁会赢？想一想，你愿意当甲方还是乙方？当甲方的请举手！为什么都想当甲方啊？（板书： 4 、 5 、 6 1 、 2 ）那该怎么办？小组讨论，把它改为公平的游戏规则！方法 1 ……方法 2 ……方法 3 ……（板书： 4 、 5 、 6 1 、 2 、 3 ）（ 5 、 6 1 、 2 3 、 4 ）方法这么多，要使规则公平的关键是什么？对，只要双方
苏教版四年级数学—《游戏规则的公平性》教学设计—,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com二、边玩边学
那好，老师这里有 3 个游戏，屏幕出示：掷骰子、摸牌、抛硬币，你想先玩哪一个？
意见不统一！那我们请大转盘来为我们作出公平的决定吧！（转）你同意吗？为什么？
怎样才能使转盘变公平呢？（换）这样行吗？
转到哪个游戏就做那个游戏。
预设一：抛小正方体游戏
出示游戏规则：当正方体朝上的数大于 3 时，甲方得 1 分；小于 3 时，乙方得 1 分，等于 3 时，两人都不得分。每人轮流掷，共掷 30 次，谁会赢？
想一想，你愿意当甲方还是乙方？当甲方的请举手！为什么都想当甲方啊？（板书： 4 、 5 、 6 1 、 2 ）
那该怎么办？
小组讨论，把它改为公平的游戏规则！
方法 1 ……方法 2 ……方法 3 ……（板书： 4 、 5 、 6 1 、 2 、 3 ）
（ 5 、 6 1 、 2 3 、 4 ）
方法这么多，要使规则公平的关键是什么？对，只要双方数字的个数相等。
那请各小组从中选一种喜欢的方案来做游戏，副组长把方案填入表中！
听清要求：组长准备骰子每人轮流抛一次，副组长负责记录。音乐停游戏停！准备好了吗？开始！
（游戏统计。）
各小组交流统计结果
第一小组：甲方（ ）分 ，乙方（ ）分，谁赢了？——方有可能赢吗？为什么？（板书）
…………：甲方（ ）分 ，乙方（ ）分，谁赢了？
在各小组的共同努力下，我们发现结果有哪几种可能？（甲方赢乙方输，乙方赢甲方输，双方打平）出现这几种结果合理吗？为什么？
预设二：摸牌游戏
出示游戏规则：从打乱的 A~10 这些牌中任意摸一张牌，摸后放回，拿到比“ 5 ”大的甲方得一分，拿到比“ 5 ”小的乙方得一分，拿到“ 5 ”不得分。（“ A ”看作 1 ）
想一想，你愿意当甲方还是乙方？当甲方的请举手！为什么都想当甲方啊？（板书： 6 、 7 、 8 、 9 、 10 1 、 2 、 3 、 4 ）
怎样修改游戏规则，才能使游戏公平？小组讨论，设计一个公平的游戏规则。
交流：方法 1 ……方法 2 ……方法 3 ……（板书： 6 、 7 、 8 、 9 、 10 1 、 2 、 3 、 4 、 5 ）
（ 7 、 8 、 9 、 10 1 、 2 、 3 、 4 5 、 6 ）
方法这么多，要使规则公平的关键是什么？对，只要双方数字的个数相等。
那请各小组从中选一种喜欢的方案来做游戏，副组长把方案填入表中！
请听清要求：小组长准备好扑克牌给组员摸，摸后放回，倒乱之后下一位再摸，副组长负责记录。音乐停活动停！
（游戏统计。）
第一小组：甲方（ ）分 ，乙方（ ）分，谁赢了？——方有可能赢吗？为什么？（板书）
…………：甲方（ ）分 ，乙方（ ）分，谁赢了？